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从勾股定理说数学思想方法 西南大学 主讲：张广祥 数学思想方法 第5讲 从勾股定理说起 提纲：从勾股定理说起 1 教什么、学什么? 2 怎样在教学中导入数学探究 3 从面积测量到勾股定理的发现 4 秦九韶公式 5 希尔伯特多边形剖分定理 6 勾股定理的推广 7 蝴蝶定理的傻瓜证法 1.教什么?学什么? 《高中数学课程标准》基本理念3: 数学学习不应限于接受、记忆、模仿、练习 倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学 养成独立思考、积极探索的学习习惯 新课标的教学要求 《高中课标》设立“数学探究”、“数学建模”、“数学阅读”等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利条件，以激发学生的学习兴趣和创新潜能 未来的教师怎么办？ 通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程 这是“金牌之路”吗？ 传统应试教育:学生的练习3题 1.(x)=(m-1)x2+[1-lg(m)]x+1是偶函数,求(10)、 (-3.1)、 (2)的大小顺序 2.(x)=ax2+bx+c(a0)对任意x都有(2-x)= (2+x),求不等式[lg ½(x2+x+1/2)] [lg ½(2x2-x+5/8)] 应试教育:学生练习题 3.函数y=1-2a-2a cos x-2 sin2x的最小值为