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做值得依托的中流砥柱 合作学习 惠己及人 主讲人：北京十一学校 初三化学组 张素兰 一、我们要搞的合作学习能给优生带来什么？ 1、合作学习，高效快捷 群体如水，个体如船，水涨船高 合作学习的课堂几乎没有学困生， 合作学习提高教学起点、课堂效率高。 教师站在中等以上的水平设计教学 2、高质量，轻负担 （3）在合作中培养发展后劲 学生不仅仅要取得好成绩， 学生取得好成绩不是靠大量机械训练， 学生课业负担才能减轻轻， 才能全面赢得发展的时间。 减负的根本渠道在于 加深对知识的理解。 3、在合作中学会担当 天津中学2009年初三毕业生王晗頔（班长）： 成长的标志是承担越来越多的责任 我在合作学习中最大的收获是学会了为他人负责 最初我曾经逃避过，对他人负责使我感到前所未 有的压力。当我逐渐习惯于更加认真细致地对待自己 的学习之后，我发现我和同伴的合作开始变得有章 法，我们两人的成绩逐渐提高。我由最初的紧张于负 责任转变为从容应对，因为同伴的成绩无论高低的 确与我有关，是我不能回避的。这个成长过程是合作 学习带给我的礼物。 做了三年班长的她，在合作学习的实践中学会了 怎样承担责任。（原来上传下达！） 4、在合作中学会合作 三、做什么 1、管住自己，榜样示范 时间管理，资源管理，情绪管理 2、有效沟通，讲究方法 友善包容，适度关心，清晰表达 3、明确责任，强化管理 * 一、为什么（意义） 二、依据什么（科学性） 三、做什么（内容） 四、怎么做（方法） 提 纲 学生反馈：天津中学09年毕业生李心哲： 合作不分层，惠己又及人 通过合作学习，我学会了对自己负责，更学会了 对他人负责。我们懂得了对他人负责就是对自己负责。 我们要有一种“大爱”，与伙伴同进退，真诚地对待他人。 我们付出着，也收获着。我们自己与伙伴的进步， 我们学习能力的提高就是最大的收获。 我们与合作伙伴在学习中互相帮助，建立了真挚 的友谊。班集体变得团结温馨，学习气氛十分浓厚。 在这种环境下学习，我们会进步得更快。 合作学习如何实现高质量轻负担？ （1）真诚合作创造和谐温馨的班级环境 大家有个好心境 提高班级整体学习效率 水涨船高，优生受益 实现班级根本利益最大化 合作学习如何实现高质量轻负担？ （2）合作交流能够深化对知识的理解、 强化对知识的记忆、强化细节意识 提高防错能力、 锻炼思维能力 培养表达能力 在合作中学会合作 在合作中创造天堂 学会表达 学会倾听 学会坚持 学会变通 学会欣赏 学会包容 二、我们搞的合作学习的依据是什么？ 1、学习需要反思和回味——课堂上“走走停停” 学习需要理解，理解需要过程 学习需要回味，回味需要时间 70% 与别人交流过的、 自己所叙述内容 50% 看到并听到 20% 听 到 10% 阅 读 记忆保持的百分比 信息获取的方式 2 、交流是记忆的捷径 ——合作复习进课堂 是个性学习的捷径（在课上进行分类指导） 3、讲解是认识提高的捷径——要想学习好就要亲自教 合作不是“一帮一” 学习伙伴互为资源 合作是双向互动，“一帮一”是单向输出 学习的四级台阶：懂＜会＜对＜熟 又对又快） 听明白——想明白——讲明白（真明白） 减负的根本渠道是加深对知识的认识， 在于对疑难问题的透彻领悟。 “租个学生” 当陪练也值得。 组长不要自负，组要不自卑 3、讲解是认识提高的捷径——要想学习好就要亲自教 合作不是“一帮一” 学习伙伴互为资源 十一学校高中学科竞赛成绩突出： “我们没有给学生讲多少，都是他们之间相互讲！” 某著名学校教练问： “竞赛题我们都讲过，为什么我们没有几个获奖的？” 合作学习让学优生在成为奉献者的同时也成为收获者。 竞争获