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教育学 —劳凯声主编 主讲：郭勇 公共邮箱：jiaoyuxueyx2011@126.com 密码：111aaa 学习指导 课程安排：自由、有序、有效（时间） 目的——考试 内容 方法 题型 复习准备要领 内 容 一、整体认识(绪论、1) 二、教育主体（2-4） 五部分（14章） 三、指导方针（5-6） 四、课程教学（7-9） 五、教育管理（10-13） 重点内容：3、4、5、6、7、8、9、10 第一部分 绪论、第一章（教育的产生与发展） 主要以“教育”和“教育学”这两个核心概念为基础，介绍了教育与教育学的产生与发展过程。目的在于对教育学学科形成一种整体性、基本性的认识。 第二部分 第二章（学校）、第三章（学生）、第四章（教师） 主要阐述的是教育活动开展的主体形式与组织形式，目的在于懂得教育活动赖以存在与发展的前提条件。 第三部分 第五章（教育目的）、第六章（全面发展教育） 教育目的和全面发展教育的组成部分，既是教育活动的出发点，又是教育活动的归宿。通过这两章的学习，懂得教育活动开展的指导方针与原则。 第四部分 第七章（课程）、第八章（教学上）、第九章（教学下） 教学是教育活动的中心，通过教学上下两章的学习不仅能够掌握教学原理的基本知识，而且能够掌握提高教育教学能力的方法与技巧。 课程是教学活动得以实施的手段或媒介。通过对课程的学习，可以充分了解课程的意义，以及影响课程变革与发展的因素。 第五部分 第十章（学生集体与集体教育） 第十一章（学校咨询与辅导）、 第十二章（教育测验与评价）、 第十三章（教育法制） 这四个方面是教育教学活动顺利开展的重要保障，通过这四章的学习，可以了解影响教育教学活动发展的内外部条件。 方 法 学习方法 记忆方法 考试方法 学习方法 第一步：首先概览、通读全书，了解基本内容 第二步：每章都先看“课程考试大纲：基本观念和基本问题”，找出重点、要点 第三步：再系统学习教材 第四步：进行总结和概括，与大纲比较对 照，了解自己掌握的程度 第五步：考前以全真题自测 点——线——面 学习法 记忆方法 问题——要点——关键词 纲要线索记忆法 考核目标的两个层次：识记、领会 题型 两部分： 第一部分： 15×2‘=30分 第二部分： 3×5‘=15、 4×5‘=20， 2×10‘=20,1×15‘=15，共70分 要求：70分主观题拿50分，30分客观题拿20分 闭卷考试150分钟；60分及格 复习准备要领 单项选择题：对概念、特征、人名、著作、学说观点理解要准确； 名词解释：按教材作答 简答题：只答要点，记住条条框框 论述题：抓住要点+联系实际 关于《教育学》的学习——依据教材，紧扣大纲 绪 论 四大问题： 一、“教育学”的概念 二、教育学的研究对象 三、教育学的学术发展脉络史 四、当代教育学的发展 问题一：教育学的概念 “教育学”的三个层次的定义 定义一：教育学科门类的总称，一般指“教育科学” 定义二：一门课程 定义三：一本教材，“作为一门课程的教育学”所使用的教材 问题二：教育学的研究对象 教育问题 记忆一段话（p7）：教育问题的提出标志着教育学的萌芽…… 问题三：教育学的学术发展脉络史 （一）萌芽期（前教育学时期） （1）古希腊：毕达哥拉斯（强调数学）、苏格拉底（西方的孔子，“美德是否可教”，启发式教学、“产婆术”） 柏拉图（《理想国》，教育史上可以保存的基本书之一）、 亚里士多德（《政治学》） 昆体良（《雄辩术原理》） （2）中国：孔子、孟子、老子、庄子 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 《学记》（中国第一部教育学专著） 韩愈《师说》 、朱熹《四书集注》 、王阳明《传习录》 。 （二）创立（具有相对性） （1）教育学创立的五个标志（p9） （2）提到的人物： 培根（英国）：近代实验科学的鼻祖；第一次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来；归纳法 夸美纽斯（捷克）：《大教学论》（第一本教育学著作）；“泛智教育”（“把一切事物教给一切人类的全部艺术”）；开始了教育学的独立探索时期 康德（德）： “教育一定要成为一种学业……教育的方法必须成为一种科学”；提出“教育实验” 赫尔巴特（德）：现代教育学之父、科学教育学的奠基人；《普通教育学》（第一本现代教育学著作，19C初）；话语“普通教育学必须把论述基本概念放在一切论述之前”；教育科学的学科基础：哲学和心理学 洛克（法）：绅士教育思想和体系；《教育漫话》