我国公民教育的发展概述.pptVIP

中学政治课程与教材 我国公民教育的发展概述 主要内容 中小学公民教育变迁 中小学公民教育的现状与特点 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 具体实施 主要特点 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 宏观上确立了教育优先发展的战略地位和基础教育在整个教育事业中的“重中之重”地位 1992年十四大报告提出：必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化建设的根本大计。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 宏观上确立了教育优先发展的战略地位和基础教育在整个教育事业中的“重中之重”地位 1992年十四大报告提出：到20世纪末基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 宏观上确立了教育优先发展的战略地位和基础教育在整个教育事业中的“重中之重”地位 1993年2月，中共中央、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》，明确提出了20世纪90年代至21世纪初中国教育发展的目标、战略、指导方针，提出了各级各类教育发展的具有指导意义的设想。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 宏观上确立了教育优先发展的战略地位和基础教育在整个教育事业中的“重中之重”地位 1994年6月，中共中央召开全国教育工作会议，把20世纪实现两基作为教育事业发展的“重中之重”。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 宏观上确立了教育优先发展的战略地位和基础教育在整个教育事业中的“重中之重”地位 1995年3月，《教育法》正式颁布，第一次以国家法律的形式，确立了教育的战略地位、优先发展教育的基本原则。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 作出了中小学教育由“应试教育”转向素质教育的战略决策 《义务教育法》：义务教育必须贯彻国家的教育方针，使儿童、少年在品德、智力、体质方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 作出了中小学教育由“应试教育”转向素质教育的战略决策 《教育改革和发展纲要》：中小学要由“应试教育”转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 作出了中小学教育由“应试教育”转向素质教育的战略决策 1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》提出“跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 作出了中小学教育由“应试教育”转向素质教育的战略决策 1999年6月，召开第三次全国教育工作会议，并颁发《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对推进素质教育做出更为全面细致的规定。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 作出了中小学教育由“应试教育”转向素质教育的战略决策 2004年，颁布《2003-2007年教育振兴行动计划》，深化素质教育战略。 中小学公民教育的现状与特点 政策导向 作出了中小学教育由“应试教育”转向素质教育的战略决策 2010年，颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。 中小学公民教育的现状与特点 具体实施 普及九年义务教育的推进 2000年，全国基本普及义务教育。 目标：2010年，城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育。 中小学公民教育的现状与特点 具体实施 课程设置与教学改革 加强小学思想品德课程和初中思想政治课程建设 进行综合课程的改革实验 活动课程的改革实验 公民课纳入课程体系 中小学公民教育的现状与特点 具体实施 课程设置与教学改革 心理健康教育纳入课程体系 切实加强体育、艺术课程的教学 加强中小学劳动技术教育 加快中小学信息技术课程建设 中小学公民教育的现状与特点 特点 以德育为先，初步形成中小学德育工作的新格局 加快立法进程，使中小学教育走向全面依法治教轨道 建立有中国特色的教育督导制度 * * 北京师范大学 李晓东 *