大学生逻辑思维能力与创造力倾向关系的研究_葛缨.pdfVIP

当代大学生 !葛 缨 何向东 吕 进 大学生逻辑思维能力与创造力倾向关系的研究 内容摘要：运用问卷和访谈的形式，对重庆市 441名大 所有数据最后在SPSS12.0中分析。 学生的逻辑思维能力及创造力倾向进行了调查。结果表明： 二、结 果 不同专业大学生的逻辑思维能力普遍不高，其创造力倾向处 于中等水平，逻辑思维能力与创造力倾向之间存在密切联 （一）不同专业的大学生之间逻辑思维能力比较 方差分析 检验表明（表 ），四个专业的逻辑思维能力 系，逻辑思维的培养训练严重不足是造成我国学生创造力不 F 1 突出的一个重要原因。重视逻辑学，重视逻辑思维素质的培 类型得分存在显著差异 （P0.001），且普遍得分不高，在 养，从而最终促进创造力的发展，显得更为必要和迫切。 1.79~2.05之间。表明多数大学生的逻辑思维能力有待提高。 关键词：大学生；逻辑思维能力；创造力倾向 经过多重比较发现：商科学生的逻辑思维能力类型得分高于 其它专业，显示商科学生掌握的逻辑知识相对较多，而文科 多项研究发现，亚裔学生尤其是中国学生总是比同年龄 生的逻辑学知识最少，理科和农科学生处于中等。表明商科 的西方学生在学习成绩上占优势，但在创造力和新颖、独特 学生的逻辑思维能力相对较强，理科和农科次之，文科学生 [1] 最差。 的思想方面表现却不突出。 而创造力是一个民族、一个国家 表 不同专业大学生的逻辑思维能力差异比较 活力和可持续发展的基本智力因素。因此，对于如何培养我 1 人 人 人 人 事后 国学生创造力的问题，正越来越受到国内教育界的重视。创 (123 )(87 )(149 )(82 ) 理科 农科 文科 商科 F P 多重 造力是人们在创造活动中表现出来的各种创新能力的总称， 1 2 3 4 （） （） （） （） 其心理结构的核心是创造思维。创造思维是多种思维的结 M S M S M S M S 比较 晶，是形象思维和抽象思维的统一。抽象思维即为逻辑思维， 逻辑 13， 1.90 1.87 1.79 2.05 5.553**0.001 ， 借助于概念、判断和推理认识事物，根本特征是抽象性。逻辑 思维 41 学是研究思维形式、思维规律与思维方法的科学，而掌握逻 能力 (0.43) (0.37) (0.45) (0.58) 42， 辑科学，提高思维素质的基本途径之一就是学习逻辑学知 43 注： 代表 ，差异极其显著 识、培养逻辑思维技能和能力。创造力的发展受到诸多因素