2016高中数学人教B版必修4第1章“基本初等函数〔Ⅱ〕本章回顾”同步课件.ppt

* 中小学课件 课堂讲练互动 本章知识结构 本章回顾总结 数学思想方法 本章知识结构 梳理知识　夯实基础 本章回顾总结 梳理知识　夯实基础 数学思想方法 梳理知识　夯实基础 第一章　基本初等函数() 本章回顾，总结升华 1．数形结合思想的应用 “依性作图，以图识性”是数形结合思想的重要体现．在本章中，我们先探讨了三角函数的最重要性质——周期性，然后利用周期性画出了正弦、余弦和正切函数的图象，根据图象得出了这些函数的一些基本性质． 　三角函数在本质上是对单位圆圆周上一点运动的“动态描述”，它的种种性质和公式都是和单位圆的几何性质密切关联的，这是研究三角函数的重要思想和方法．在解决三角函数的有关问题中，应自觉运用单位圆中的三角函数线和三角函数的图象，以形助数，数形结合． 　2．三角函数值的符号 三角函数值的符号在求三角函数值及三角恒等变形等问题中，十分重要，根据三角函数的定义，可简记为：一正二正弦，三切四余弦． 　3．诱导公式 诱导公式是指角α的三角函数值与－α，180°±α，90°±α，270°±α，360°－α，360°·k＋α等角的三角函数值之间的关系，其内容相似，极易混淆，其记忆规律是：奇变偶不变，符号看象限． 　4．“五点法”作y＝Asin(ωx＋φ)(A0，ω0)的简图 五点的取法是：设X＝ωx＋φ，由X取0，，π，π，2π求相应的x值及对应的y值，再描点作图． 　5．变换法作y＝Asin(ωx＋φ)(A0，ω0)的图象 (1)相位变换：y＝sinx―→y＝sin(x＋φ)，y＝sinωx―→y＝sin(ωx＋φ)． 将y＝sinx图象上所有点向左(φ0)或向右(φ0)平移|φ|个单位得y＝sin(x＋φ)的图象． 将y＝sinωx图象上所有点向左(φ0)或向右(φ0)平移||个单位得y＝sin(ωx＋φ)的图象． (2)振幅变换：y＝sinx―→y＝Asinx 将y＝sinx的图象上各点的纵坐标变为原来的A倍(横坐标不变)． (3)周期变换：y＝Asin(x＋φ)―→y＝Asin(ωx＋φ) 　6．基本图象的平移顺序 　7．周期的求法 (1)y＝Asin(ωx＋φ)的周期T＝； (2)y＝Acos(ωx＋φ)的周期T＝； (3)y＝Atan(ωx＋φ)的周期T＝. 　8．三角函数的单调性 函数y＝Asin(ωx＋φ)(A0，ω0)的单调区间的确定，基本思想是把ωx＋φ看做一个整体，利用正弦函数y＝sinx的单调区间求解． 如：2kπ－≤ωx＋φ≤2kπ＋(kZ)解出x的范围，所得区间即为增区间．由2kπ＋≤ωx＋φ≤2kπ＋π(kZ)解出x的范围，所得区间为减区间． 　若函数y＝Asin(ωx＋φ)中A0，ω0，可用诱导公式将函数变为y＝－Asin(－ωx－φ)，则y＝sin(－ωx－φ)的增区间为原函数的减区间；减区间为原函数的增区间． 对于函数y＝Acos(ωx＋φ)，y＝Atan(ωx＋φ)的单调性的讨论同上． 　9．化归思想的应用 (1)把未知化为已知，例如用诱导公式把求任意角的三角函数值逐步化归为求锐角三角函数值． (2)把特殊化为一般，例如把y＝sinx的图象逐步化归为函数y＝Asin(ωx＋φ)(xR，A0，ω0)的简图. 　一、用整体思想作指导，用换元方法去求解 例1　求函数y＝sin的对称中心和对称轴方程． 剖析　利用三角函数的图象，把2x－看作一个变量，用换元的方法求对称中心或对称轴方程，也可以考虑y＝sinx与y＝sin的关系，利用变换的思想求对称轴与对称中心． 　解析　解法1：设E＝2x－，则函数y＝sinE对称中心为(kπ，0)(kZ)，对称轴为E＝＋kπ(kZ)， 令2x－＝kπ，得x＝＋， 令2x－＝＋kπ，得x＝＋π(kZ)． 所以y＝sin的对称中心为， 对称轴方程为x＝＋π(kZ)． 解法2：由2x－＝2知y＝sin2图象是由y＝sin2x图象向右平移了个单位，所以对称轴与对称中心也相应地向右平移个单位，而y＝sin2x 的对称中心(，0)(kZ)，对称轴方程为x＝＋(kZ)．所以y＝sin的对称中心为，对称轴方程为x＝＋(kZ)． 规律技巧　本例中利用了两种方法求三角函数的对称轴与对称中心，这都是解决三角问题的基本方法，要切实理解好.　二、用运动变化的思想作指导，用图象变换的方法去解题 例2　已知函数y＝sin＋，该函数的图象可由y＝sinx(xR)的图象经过怎样的平移和伸缩变换得到？ 　解析　解法1：把函数y＝sinx的图象上各点纵坐标缩短到原来的倍，而横坐标不变，可得到函数y＝sinx的图象． 把得到的函数y＝sinx的图象上各点横坐标缩短到原来的倍，而纵坐标不变，可得到函数y＝sin2x的图象． 把所得的函数y＝sin2x的图象向左平移个单位，可得到函数y＝s