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　　高校政治辅导员队伍职业化建设探究 　摘 要：高校 政治 辅导员代写论文队伍职业化建设存在着的 问题 ，给大学生思想政治 教育 工作带来了很大的困难。要很好完成大学生思想政治教育的任务，高校政治辅导员队伍职业化建设势在必行。 　　关键词：高校；辅导员；职业化；建设 　　 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。”但是，长期以来，高校辅导员岗位往往被当作职业驿站，不是作为一门独立而稳定的专业化职业而存在，极大地 影响 了学生教育管理工作的效果。大力加强高校辅导员队伍建设，推动这支队伍向职业化方向 发展 ，不仅是现实亟需解决的问题，而且具有长远的战略意义。 　　 　　一、高校政治辅导员队伍职业化建设的必要性 　　 　　[HTSS](一)加强和改进大学生思想政治教育需要职业化的辅导员队伍 　　大学生思想政治教育工作还不能够适应新形势、新情况的需要。随着 社会 主义市场 经济 的深入发展，对大学生的成长成才既带来机遇，同时也面临着挑战。这就需要大力加强思想政治教育工作队伍建设，培养思想政治教育工作专门人才，推动高校辅导员队伍向专业化、职业化方向发展。 　　(二)促进大学生素质全面发展需要高素质的辅导员队伍 　　高校辅导员作为大学生成长成才的指导者和引路人，必须适应大学生素质全面发展的客观要求。但是，部分辅导员的学历层次、专业结构、能力素质等还不能对大学生素质的全面发展进行有效的指导：辅导员的工作方式和工作手段落后于 时代 要求；高校辅导员工作 内容 繁杂、任务艰巨，琐事与正事相互渗透、难以区分。所以，要适应大学生素质全面发展的客观要求，必须建设一支职业化、高素质的辅导员队伍。 　　(三)培养社会主义 现代 化建设合格的建设者和接班人需要稳定的辅导员队伍 　　高校辅导员队伍的不稳定使得这支队伍难以较好地完成培养社会主义现代化建设合格的建设者和接班人的 历史 任务。我国高校辅导员队伍主要由本科毕业生和部分 研究 生担任专职辅导员，另外一部分由在读研究生、博士生、教师担任兼职辅导员，其在职期限一般为1至4年不等。另外，由于在职辅导员中有些人思想认识不到位，政策、待遇未落实等多种原因，使得他们也不愿意从事辅导员工作。所以，要建立和健全高校辅导员职业化建设体系，激励辅导员长期潜心于辅导员实践与 理论 研究，形成一支思想素质好、工作能力强、视辅导员岗位为长期职业的职业化队伍很有必要。 　　 　　二、高校辅导员队伍职业化建设存在的突出问题 　　 　　（一）对辅导员队伍职业化建设的认识不统一 　　2005年7月2日至3日，在清华大学由高校德育研究中心主办的“高校德育论坛——加强和改进高校辅导员队伍建设”研讨会上，对于辅导员队伍职业化、专业化建设的问题仍然存在较大争议。焦点集中在辅导员队伍职业化、专业化与“双肩挑”辅导员制度的关系问题。认识上的不一致，影响了高校辅导员队伍的建设。 　　（二）对辅导员队伍职业化建设的相关政策不健全 　　尽管中共中央、国务院和教育部指出了高校辅导员向职业化、专业化发展的方向，但与之配套的诸如职业资格以及职称晋升等政策性规定还未出台。同时，部分高校的辅导员队伍建设的相关政策也没有落到实处，辅导员队伍在聘用、提升、培养、待遇方面得不到保障。在实际工作中，辅导员面临分流、转岗的压力，职业前途比较模糊，无法在工作中找到成就感和“自我实现”的价值。所以，绝大多数辅导员只是把本岗位看作自己职业生涯的短暂过渡，任期结束后就奔赴其他更有“前途”的岗位，这从根本上影响了辅导员队伍建设。 　　（三）辅导员队伍职业化建设的措施不具体 　　部分高校在落实辅导员队伍职业化建设方面措施不具体、不 科学 。首先，辅导员职务、职称评定办法欠缺，晋升道路狭窄。高校教职工的晋升途径主要是行政职务或专业技术职称两个方面。一般来讲，辅导员的最高行政级别是科级，特别优秀的升为院(系)党委(总支)副书记(副处级)。在专业技术职称方面，辅导员对学生思想教育和日常管理，不方便用课时来 计算 ，而辅导员也无暇写出高质量的学术论文。其次，对辅导员工作成绩缺乏科学的考核机制。 　　 　　三、高校辅导员队伍职业化建设的基本思路 　　 　　教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(以下简称《意见》)的出台，标志着我国高校辅导员队伍建设进入了一个新的阶段。 　　(一)制定和颁布了高校辅导员队伍职业化建设的相关政策规定 　　1.建立辅导员职业资格制度 　　劳动部、人事部发布的《职业资格证书规定》中指出：“所谓职业资格是指从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。前者是指从事某