高校院级教学管理的实践与思考.docVIP

　　高校院级教学管理的实践与思考 面对新校制和高校 发展 状况，作为院级教学管理，需要以新的视角，来审视自己，展望未来，力图使自己的工作方式跟上社会步伐、适应时代要求。据此，对所从事的教学管理工作进行思考和定位，就显得格外必要。 一、院级教学管理作用 院教学管理是学校教学工作的一个重要环节，是实施各院专业教学计划的最直接最全面的组织者。其管理质量不仅反映本院的教学特色，也是学校教学管理水平综合体现，直接影响着学校人才的培养，关系到学校的声誉。由此可见，院系教学管理在学校教学管理大系统中起着十分重要的作用。 1、管理作用 　　教学管理工作就是为了实现教学目标，根据一定的原则、程序和方法对教学活动进行计划、组织和领导、控制的管理过程。教学管理的实质就是要设计和保持一种良好的教学环境．使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的目标，是教学活动实施的最核心、最重要的管理。加强日常的教学运行管理是提高教学质量的有力保证。 各学院专业不同，教学管理要充分体现本院的特色。 2、桥梁与纽带作用 　　院系教学管理，是高校教学管理链条的中间环节，处于桥梁地位，具有承上启下的作用。所谓“承上”，就是要积极贯彻学校教学指导思想，根据学校办学总体目标确定专业方向，制定各专业教学计划，组织执行学校教学管理的各项规定，维护正常教学秩序。而“启下”就是结合院系专业设置特点，合理安排教学环节，分配教学任务，协调教研室、实验室、研究所、资料室之间关系，各自围绕教学开展工作，使整个教学工作有条不紊地进行。 　　院系教学管理，充当着教与学、领导与被领导、院内与院外的联系工作，起着纽带的作用。院系教学管理人员，一方面把学生分散的意见和要求搜集起来，提供给教研室，同时把教研室和任课老师的信息反馈给学生，使教与学协调起来，保证教学任务的顺利完成；另一方面，院系教学管理人员，把领导的意图传递给师生等各环节，又把广大群众的意见传递给有关领导，成为领导接触群众、联系群众的纽带，保证领导随时掌握群众工作情况及其思想脉搏，明了情况、果断决策，从而保证教学工作成效显著。院系办公室中的教学管理人员是院系的“文官”，承担着对院外单位的联系工作，获取校教务处、科研处、人事处、学生处、外事处等处室的相关信息，及时提供给院领导，以便作出部署，跟上学校工作步伐。 3、参谋作用。 　　作为基层教学管理人员，要为管教学的院长当好参谋。领导面对的客体-----广大教职工和学生，是一个时刻变化着的动态群体，所以，领导很难全面捕捉每个侧面的即时变化，这就必然影响领导决策的客观性和准确性。作为教学管理人员，我们不仅要起到领导的耳目作用，还应及时地提出我们的建议和意见，广集信息，集思广益，避免领导决策的盲目性和滞后性，真正起到参谋的作用。 4、教学数据库与档案管理作用 　　教学管理的档案资料包括：学生成绩，教学评价， 考试 卷，毕业设计 论文 ，教学研讨，教学评估，这些资料的建档入库。档案的作用是多方面的，主要有两个作用：一是凭证作用，二是 参考 作用，也称为档案的基本价值。档案的凭证作用是档案区别于其他各种资料的根本特征。 二、院系教学管理的实践体会 1、教学管理要有创新意识 教学工作面对的是人，而且，我们面对的是21世纪的青年学生，他们思想活泼、行为多样，在教与学的过程中，新情况、新问题、新要求层出不穷。因此，摸准脉搏，把握时机，因势利导，才能协调好关系，完成教学工作，这给教学管理人员提出了更高的要求。适应这些要求，当然需要具体工作人员自身的刻苦努力，教学管理思想规范着教学工作全过程，制约着教学管理行为模式、实施手段和运行效果。教学管理思想创新是新时期 教育 改革和发展的前提和基础，只有管理思想真正创新，才能扫清在教学管理中的障碍，突破旧观念、旧思想、旧规范的束缚，才会在教学管理上大胆创新，勤于探索，敢于追求管理观念新突破、新理念，形成一种教学思想活跃、教学对象主动、管理方式灵活的新的教学管理机制，既有利于鼓励教师创造性地教，又有利于激励学生创造性地学，有利于发展学生个性、特长和潜能，激发学生全面成长。 2、教学管理必须走改革之路 　　改革，是社会主义社会发展的动力，也是提高教学质量，做好教学管理工作的动力，是提高教学管理水平的希望之所在。教学改革是一个系统工程，是全方位的改革，但关键是转变教育思想、更新教育观念，努力实现从传授知识转向传授方法，从专才教育转向通才教育。相应地，教学管理就得从一般管理转向充满激励的“压力型”管理，使教者有动力，学者有压力；要在教学中引进竞争机制，实行优胜劣汰，以便实现推陈出新。当然，教学改革是渐进的，不可能一步到位。但教学改革的推进，总是有赖于教学管理工作的进步。事实证明，教学管理工作的希望在于改革。 　　3、教学管理领导是关键