《蓝色多瑙河》说课稿ppt.ppt

一、教材分析 1、《蓝色多瑙河》是人民教育出版社出版的小学六年级音乐教材欣赏课。 2、《蓝色多瑙河》是“圆舞曲之王”奥地利作家约翰施特劳斯创作的圆舞曲中最著名的一首，这首圆舞曲不仅在十九世纪欧美各国风行之盛而且流行至今。 二、学情分析 四、教学重难点 （1）重点：从音乐要素（旋律、节奏、速度变化）进行对比分析，体会音乐段落间的色彩情绪变化。 （2）难点：感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。 五、教学方法的分析 1、视听结合（利用多媒体课件制作的视频、图片、音乐、文字，可以更好的吸引学生的好奇心，从而更好的理解音乐作品）； 2、提问法（这一方法可以更好的及中国学生的注意力，加强学生对课堂的关注度）； 3、实践法（学生通过对主题旋律的哼唱，切实体会圆舞曲的风格）。 六、教学过程 1、导入部分（大约用时5分钟）：播放《蓝色多瑙河》视频音乐，通过视觉和听觉的直观效果，吸引学生的注意力，提升学生对本节课的兴趣。 初听，让学生体验这首音乐给人带来的整体感受。 2、展开深入部分（大约用时30分钟）： 分段赏析 ①圆舞曲（一）：A 在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点；B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神，（在琴上弹奏主题旋律,学生跟唱。）。 ②圆舞曲(二):听该段音乐,说出该段音乐表现了怎样的情感? (主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉)。 ③ 圆舞曲(三):边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉? (主题优美、典雅、端庄而稳重)。 ④圆舞曲(四):欣赏主题与副题,听这两段音乐所表达的情绪有什么不同。 ⑤ 圆舞曲（五）:这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而来的，主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。 （1）介绍多瑙河 介绍多瑙河所处的地理位置及人们为什么把她称为“蓝色多瑙河”。（2）作者简介 在作者介绍中，着重强调小约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之王”,突出他在圆舞曲作曲家中的地位。（3）创作背景 这首圆舞曲的创作背景是在1967年初，奥地利在与普鲁士的战争中失败，为了鼓舞人心、振奋士气而创作的，被称为奥地利“第二国歌”。（4）曲式结构分析 简析圆舞曲分为几个部分，板书介绍“圆舞曲”的概念，并强调圆舞曲的典型节奏为：3／4 xxx︱xxx｜,可让学生跟着老师一起打三拍子的节奏。 3、拓展部分（大约用时5分钟）：向学生介绍华尔兹基本知识、作曲家约翰施特劳斯，并欣赏音乐会管弦乐演奏的《蓝色多瑙河》实况视频。 4、结束部分（大约用时5分钟）：播放一段“华尔兹”视频，让学生课后学习“华尔兹”的基本舞步。教师总结本堂课的知识点，再次欣赏有关多瑙河的图片，并在《蓝色多瑙河》的背景音乐中结束本堂课。 八、板书设计 《蓝色多瑙河》 （1）小约翰斯特劳斯：奥地利作曲家，“圆舞曲之王” （2）“圆舞曲” 3∕4 x x x|x x x| （3） 以上是我对《蓝色多瑙河》的教学设计，在设计中还有许多不足之处，希望各位领导、评委，批评、指正。 * * 三、教学目标