高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划改革的必要性.docVIP

　　高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划改革的必要性 摘要：实践能力是对知识的运用能力，一般认为，高等师范院校非师范管理类专业学生的实践能力主要包括观察能力、调查能力和处事能力等。改革高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划，培养和提高学生实践能力是 时代 的呼唤和祖国建设的客观需要，是高等 教育 改革的现实需要，是管理类专业 发展 的现实需要，是落实学校办学定位的重要举措，是提高管理类专业学生人才竞争力的有效途径。关键词：实践能力　培养计划　必要性 实践能力是对知识的运用能力，实践能力是人的智能结构中的重要组成部分，同时也是人的素质形成的基础。一般认为，高等师范院校非师范管理类专业学生的实践能力主要包括观察能力、调查能力和处事能力等。改革高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划，培养和提高学生实践能力势在必行。 一、改革高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划，培养和提高学生实践能力是时代的呼唤和祖国建设的客观需要 知识 经济 正成为21世纪的主导型经济，在知识经济条件下，经济和 社会 的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创造精神和创新能力。创新是 现代 社会发展的基础和生命力所在。竞争与创新，是改革开发中应具备的精神，也是把我国的建设事业搞上去，使中华民族自立于世界民族之林的精神力量。在这个靠竞争谋求生存和发展的年代里，创新在社会发展中的作用越来越大，成为一个国家和民族兴衰存亡的大事，已成为人类求生存和发展的前提。 担负着 历史 重任的大学生，必须具备 学习 、适应、创新和竞争的生存能力;必须培养自己具有不甘落后、勇于创新、开拓前进的无畏精神。不具备这种创新精神和实践能力，就不能适应飞速发展的社会，就没有竞争力，就不能算是符合需要的当代人才。 包括师范院校在内的高等学校无疑应改革学生实践能力培养计划，培养和提高学生实践能力，以造就适应知识经济时代和我国社会主义建设事业需要的创新型高级专业人才。 二、改革高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划，培养和提高学生实践能力是高等教育改革的现实需要 中共中央在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，实施素质教育，就是要坚持以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，加强和改进大学生的思想品德教育；以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力；以深化教育改革为动力，构建适应终身学习需要的教育体系。教育部印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高〔2005〕1号)指出: “加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求是：着眼于国家现代化建设和人的全面发展需要，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。”这表明培养大学生的创新意识、实践能力和创业精神是 目前 高校教育改革的重要 内容 。 21世纪是一个充满激烈竞争的时代。这种竞争，既是市场的竞争、资源的竞争，更重要的是人才的竞争。人的全面发展是大学教育的终极追求，包括师范院校在内的高等学校无疑应适应知识经济时代和我国社会主义建设事业需要、适应人才竞争的需要，改革高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划，培养和提高学生创新精神和实践能力。 长期以来，在传统观念的束缚和各种 考试 的重压下，高等学校教育存在重书本知识传授，轻实践能力培养的 问题 ，这不仅造成学生学习兴趣下降，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了大学生整体素质的全面提高， 影响 了教育方针的全面贯彻落实，影响了大学生的培养。近年来，许多高校都开始十分重视大学生的实践能力培养，但不少高校的大学生实践活动的开展仅仅停留在表面上的轰轰烈烈，缺乏系统的组织和长期的物质支撑，规模小，分散而不稳定，因而难以获得良好的效果。因此，这就迫切需要包括师范院校在内的高等学校紧密结合大学生的实际和专业特点，改革学生实践能力培养计划，构建大学生的实践能力培养体系，培养和提高学生实践能力、创新能力。 三、改革高等师范院校非师范管理类专业学生实践能力培养计划，培养和提高学生实践能力是管理类专业 发展 的客观需要 一般意义上的行政管理主要包括管理、协调和服务三方面的功能，总而言之，管理就是服务。管理专业要培养的是具有较高管理素质、扎实系统的管理 理论 基础、合理的知识结构，能 应用 定性与定量相结合的系统 分析 方法 ，解决管理 科学 和技术管理等方面相关 问题 ，可以在集团公司、大中型 企业 、软件与服务业、投资企业、 网络 企业等各类企事业单位和政府机构，以及教学科研单位从事相关专业工作的专门人才。因此管理专业是实践性很强的专业，管理能