六年级下册第4单元导学案.docVIP

小学导学案设计 语文学科 第 十二 册第 4 单元 主备人： 审核人： 课题 14、卖火柴的小女孩 课型 新授课 课时 1 学习 目标 1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。 2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文的主要内容，感受文中人物的命运，体会作者所要表达的思想感情。 重点 难点 读课文感受小女孩的悲惨命运。 预习提纲 1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？ 2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。 学 习 过 程 教师活动 预习检测 1、各小组组长检查预习情况。 2、小组长汇报预习情况。 合作学习 1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。 2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。 展示交流 1、填写表格 幻想 渴望 现实 2、文中哪些描写最让你感动？ 3、理解文章最后三个自然段，想一想，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”这句话是什么意思？对文末两个“幸福”是怎样认识的？ 4、了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心理是怎么想的？ 当堂检测 读了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你想对小女孩说什么吗？吧你想说的，写下来。 课后反思 小学导学案设计 语文学科 第 十二 册第 4 单元 主备人： 审核人： 课题 15《凡卡》 课型 新授课 课时 1 学习 目标 1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。 2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。 重点 难点 理解“信”的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。 预习提纲 1、收集作者信息及写作背景。 2、提炼信的内容。 3、了解凡卡生活的“苦”。 学 习 过 程 教师活动 一、介绍背景，导入新课　　 1、谈话导入，板书课题 2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景 二、预习检测 1、各小组组长检查预习情况。 2、小组长汇报预习情况。 三、合作学习 1、把预习的内容在小组内讲一讲。找出“信”的内容，体会凡卡的痛苦。 2、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出自己的补充。 展示交流 三、品读悟情　　 小组交流展示　　 1、提炼信的内容 2、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。 例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在： 3、 把凡卡写信的内容找出来，并把最使你感动的语句画出来，进行有感情的朗读，读后再谈一谈自己内心的感受（可简单写一写） 4、 凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 当堂检测 1、词语填空我最行 希望　　期望　　指望　　巴望　　盼望　　渴望 （1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。 （2）凡卡认为自己的生活没有（　　　）了，连狗都不如。 （3）凡卡疲惫极了，多么（　　　）能好好地睡一觉。 2、读了凡卡的悲惨遭遇，你心里是怎样想的？把你想的写下来吧！ 我想对凡卡说： 课后反思 小学导学案设计 语文学科 第 十二 册第 4 单元 主备人： 审核人： 课题 15《凡卡》 课型 新授课 课时 2 学习 目标 1、认识“插叙”，掌