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　　高职动画专业现状及建设思路与对策 　　摘要：我国已开始大力扶持动画产业，目前制约我国动画产业 发展 的原因是动画设计人才缺口巨大，这就为 教育 行业提供了广阔的前景。高职院校应根据动画专业的现状，提出专业建设的对策，解决师资缺乏、动画专业定位模糊等问题。 　　关键词：高职院校；动画专业；师资；人才培养 　　 　　随着 科学 技术的日新月异，数码技术已普及到各行各业，动画 艺术 与技术逐渐走进人们的生活之中。上世纪末，由于改革开放的领域扩大，文化交流的层次深入，国外文化不断渗透到我国人民的文化生活之中，已影响并冲击到我国的文化产业，尤其是美国、日本、韩国的动画片与 网络 游戏几乎占领了我国的动画市场，不仅出现了利用我国的文艺作品制作成游戏并倾销到我国的现象，甚至部分游戏还具有和平演变、美化侵略、粉饰战争的“思想鸦片”的毒化作用。进入新世纪以来，国家采取了一系列发展动画事业的举措，并将动画产业列为国家重点发展的科技项目之一，由此，在国内不断促进文化产业市场稳定有序、健康发展的基础上，掀起了一股振兴民族文化、大力发展科技产业的“新动画”浪潮。 　　 　　制约动画产业发展的原因 　　 　　动画艺术在我国的发展 历史 悠久，皮影戏即属于动画的滥觞，早在东汉时期即有文字描述，可以说是我国传统文化的组成部分。时至今日，尽管动画艺术在我国有千余年的历史，又有国家政策的大力扶持，但其发展仍大大落后于世界潮流。制约我国动画艺术发展的原因之一在于动画设计人才和动画师资有较大的缺口。据权威数字统计，目前我国的动画产业人才仅为8000人左右，平均学历为大专。根据国家发展规划及实际社会需求，影视动画人才的总需求量约为15万人，游戏动画人才总需求量约为10万人，显然现有人才远远满足不了当前动画产业发展的需求。2002年，我国动画的制作量是1.8万分钟，营业额不过几十万元，2000年3月，国家针对动画产业的发展提出全国各省级电视台每天应播出30分钟的动画片，其中75%应是国产动画片。照此估算，国内每年动画片的需求量大约是26.28万分钟，很明显，仅靠8000人的创作队伍是无法满足需求的。另据统计，2004年上半年我国有151个电视台播出动画片，保守估计每个电视台平均每天播出20分钟，以20%为首播 计算 ，我国动画片的需求量将在13万分钟左右。按中小制作标准，我国动画制作人才需求量为近4万人，如果以实际需求量25万分钟来计算，则需将近9万人。可见，仅制作动画片这一项，就有非常大的人才缺口。另外，在故事原创人才、动画软件开发人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才等方面更是缺口巨大。 　　 　　高职动画专业的发展现状 　　 　　动画人才奇缺给教育行业提供了广阔的市场，因此很多院校纷纷设立了动画专业，形成了动画教育“红红火火”的局面。几年过去了，这些院校确实为动画界培养了一批人才，使我国的动画产业有了长足的进步，但在发展的过程中也存在着很多问题，特别是高职院校，其动画专业的现状又如何呢？ 　　对动画专业的理解认识与办学思路不尽相同动画作为专业在院校建立的时间不长，特别是在高职院校，可以说刚刚起步，国家又没有统一的标准，同时行业与社会对动画人才的要求有所区别，因此，在教育教学过程中，大家对动画专业的理解存在着较大的差别，特别是社会上一些培训机构的误导，更加大了人们对动画专业认识上的差别，理解与认识的差别必然带来人才培养方向的不同，如有的高职院校将动画人才当作绘画人才来培养，有的高职院校认为掌握几个计算机动画软件的使用就是动画人才，有的高职院校按艺术设计专业进行教学等等。 　　动画专业的教学硬件投入不足由于大部分高职院校是从中专学校升格上来的，面对高等职业教育发展的实际需要，在各方面显得先天不足，为了尽快成为办学水平合格的高职院校，在诸多方面都需要投入大量的物力和人力，因资金缺乏，导致对动画这种新兴专业的设备投入力度不够。当然也有个别高职院校对这一专业不够重视，不愿意对其进行投入。 　　动画专业的师资匮乏动画专业教师奇缺是由于这一专业起步晚，向社会提供的动画人才还很不够，而专业办得早且好的院校向社会提供的动画人才的数量更少，特别是没有向教育机构提供足够的专业教育人才，而大部分高职院校又难以吸引这类专业人才，因此造成动画专业师资不足的局面。近年来动画专业的迅速膨胀更加大了师资的缺口。 　　教育定位模糊，课程设置不尽合理由于对动画专业的理解与认识不清，对动画产业人才需求的情况不甚了解，再加上师资力量薄弱，出现了盲目照搬别人的专业教学计划及教学大纲的现象，或是完全凭想象进行动画专业教育定位，缺少科学深入的调研和分析，必然导致动画专业课程设置与课程结构不合理，造成课程设置与学生素质、与社会需求严重脱节的现象。 　　缺乏内部协作精神与外部交流意识动画专业在高职