优化流程提高讲评课教学效率陈传芳.ppt

 三、课后落实 错题记录 经常翻看 抽查督促 强化记忆  总结语： 讲评课是学生继续学习过程中的一个“加油站”、“休整期”， 关键是： 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 注重学法指导， 重点突出 精选习题 二次答卷 讲评课是师生教学双方的反馈-矫正过程。  目前存在的问题 教学原则 教学流程  目前讲评课存在的问题 老师大讲， 学生大抄， 教学效果大降， 同样的错误照犯不误。  教 学 原 则 及时性原则 自主性原则 诊断性原则 指导性原则 辐射性原则 激励性原则  1、及时性原则 做到： 批阅不过夜， 讲评不隔节。  2、自主性原则 学生参与讲评， “自己的事情自己做”。  3、诊断性原则 诊断： 知识的漏洞与能力缺陷 解剖： 错因 注意： 重点突出  4、指导性原则 教给学生科学的 解题方法、技巧  5、辐射性原则 不能单纯就题论题， 做到： 举一反三，触类旁通， 达到： 解一题、学一法、 会一类、通一片 A B C  6、激励性原则 要正面激励， 充分调动学生积极思维， 不要讽刺挖苦， 将讲评课变成批评课 讲评课的教学流程 一、课前准备 1、批 2、析 3、定 4、编 二、课堂讲评 1、评 2、点 3、练 三、课后落实  一、课前准备 批 析 定 编  1、批 分层批阅 个别指导  2、析 试题分析 答题分析 物理科学生答题分析 题号 错题人数 出错人 错因分析 1 3 　 　 2 5 　 　 3 5 　 　 4 8 　 　 5 　 　 　  3、定 确定： 评析重点 不能： 不分主次 面面俱到  4.编 精编 典型习题  二、课堂讲评 1、评 2、点 3、练 4、测  1、评 分组讲评： “吃不饱”的优等生 “吃的慢”的中等生 “吃不了” 的学困生 展示统计结果（约2分钟） 平均分：75.2。 高分： 赵** 97 梁** 95 王** 95 岳 ** 90 张**90 刘**90 分数段分布： 80-100分：20人； 70-80分： 13 人 60-70： 11 人 不及格： 8 人 进步较大的同学： 各题出错情况：  2、点 教师点拨： 疑难问题 注意事项 重点突出 有的放矢 对症下药 量 多少适量 难易适量  3、练 针对错题 强化训练 4、测 二次测试 独立完成