认识长方形–正方形的特征.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √小学 2，学科：数学 3、课时：1课时 4、学生课前准备： ①预习教材第70—72页的内容。 ②方格纸、直尺、长方形、正方形纸片、线绳、三角板初步认识五边形、六边形。 《认识长方形、正方形的特征》是九年义务教育青岛版小学数学二年级下册的教学内容。本单元是今后继续学习空间与图形的基础。本课时主要是引导学生认识长方形、正方形的特征，以及初步认识五边形、六边形。 教学方法 利用课件、视频等，创建活动让学生积极参与，通过学生动手操作、小组交流，以此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。 教学过程； 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图） 【百度搜索】/view/ad458d61783e0912a2162a74.html 谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？ ?二、自主探索，解决问题 （一）认识长方形、正方形的特征。 1、认识长方形的特征。 （1）观察猜测。谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征） （2）操作验证。 ①验证长方形的特征。 以小组为单位，充分利用学具（尺子、长方形、正方形纸片、线绳、三角板……）动脑筋、想办法来验证（或探究）长方形的特征吧！ 发现好方法，先悄悄的说给小组的好朋友们听听。好吗？（小组合作）（教师注意引导发现学生中的典型方法。如折一折：对边折，量一量，线绳子量、直尺量、三角板量等） ②汇报交流。谈话：现在我们来交流一下好吗？先说明你验证的是什么，再展示你的方法。 根据学生的交流，教师适时讲解，长方形的上边和下边是一组相对的边，叫做对边。你能指一指长方形的另一组对边吗？长方形的上边和下边一样长，就可以说是长方形的对边相等 ③小结评价。谈话：刚才同学们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。④介绍长宽 师：我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们就有必要把两组对边区别开来，我们分别给它们起一个名字，叫什么呢？（学生自由发言。） 师：我们可以把这组长边叫它“长”。短边叫“宽”。（板书：长 宽）指名让学生指一指长方形的长和宽。在自己长方形纸上标明长和宽。 ⑤验证正方形的特征 师：刚才我们一起验证了长方形的特征，你能用同样的方法来验证一下正方形的特征吗？ 学生动手操作、交流验证结果。（板书：正方形的四条边都相等） 它们的四条边有一个共同的名字叫做边长。（板书：边长）/view/ad458d61783e0912a2162a74.html 练习一：你能分辨是什么图形吗？（出示出示出示出示3、认识五边形、六边形出示 师：护绿小队的同学们还做了这样的鸟巢?（出示鸟巢图），这个鸟巢是怎样做的？ 老师把它的前面剪下来。这是什么图形呢？（五边形）也有学生会说是五角形，老师指出，这个图形有五条边和五个角，但在数学上多边形是以它的边来命名的，所以它叫五边形。师：出示，这是什么图形 （六边形） 。它什么特点呢？（6条边 6个角出示出示/view/dae3be65783e0912a2162ace.html 通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。 五．激发培养学生爱护鸟类、保护环境、保护地球的环保意识。 【百度链接】/v_show/id_XMzQzMDkxNDQw.html 教学反思： 本节课从学生的已有生活经验和知识基础出发，创设问题情境，引导学生在观察、猜测、验证、推理、交流等活动中，认识了长方形和正方形的特征，体会到了猜想、验证等数学方法，发展了空间观念。 七、教师个人简介 省份：山东省 姓名：邱效滨 学校： 青州市庙子镇兴旺小学 学历： 职称 通讯地址：青州市庙子镇兴旺小学 邮编：262503 E－mail：qxb6112@163.com