对学生怎样进行情感教育.docVIP

如何对学生进行情感交流情感交流是教师与学生之间的桥梁，是班主任管理工作顺利开展的＂润滑剂＂。恰当、及时、真诚、平等的情感与思想的交流，有利于形成良好的学风和校风，促进学生身心的健康发展。1990年至1999年出生的孩子现在正是岁到岁之间，正是在学和中学习期间。心理学研究表明，中学生情感上的健康发展会对他们认知发展，社会适应，道德形成，潜能开发，个性发展起着极其重要的促进、调节、催化、保证的作用。阶段是人生历程中心理发展的重要转折时期，是由发展到相对成熟的最后时期。正确认识和对待生的心理特点，进而因势利导开展教育教学，不仅有利于我们进一步探讨其心理发展的规律，而且也有利于我们做好生的教育工作。 文化撞击所造成的价值观念冲突。由于生的认识能力有限，对外来文化的良莠分辨不清，加之他们对我国的国情和历史缺乏深刻的认识，因而他们很难将外来文化与传统文化进行有效的整合，从而造成一定的心理冲突，这种冲突突出地表现为价值观的不确定，常常处在无所适从的境地。这也是为什么很多生不论干什么都“跟着感觉走”、感到“没劲”的一个重要原因。所以教师应该在帮助他们了解外来文化的同时，树立“为中华崛起而读书”的观念，从小培养对国家、民族的感情。现在很多学校纷纷推荐学生观看《恰同学少年》，从伟人身上找榜样，这未尝不是一个好的教育手段。从小我到大我的认识，树立正确的价值观和人生观，需要整个社会共同营造，作为学校教育主体，德育教育更是义不容辞。偶像崇拜所导致的“追星”心理。 现在我国学生中普遍存在着由崇拜偶像而导致的“追星”现象。这是当代学生的又一心理特点。从心理学来看，偶像是生为他们自己的发展所设立的一个参照标准，表明生已能依据他人的行为来调整、规范自己的行为了。由崇拜偶像而导致模仿偶像也需要辩证地来分析。正当的偶像可以使生产生行为上的动力，使他们自觉或不自觉地按照偶像的行为模式去行事，比如很多学生把刘翔当偶像，学习他不懈努力，为国争光。这对于学生的成长是十分有利的；反之，则会因偶像的不良行为，导致他们也一味效仿，迷失自我。作为老师和家长，学会融入他们的“文化圈”，所谓“知己知彼”，再以知己的角度，教会孩子有好的审美观，透过现象看本质。 信息多元化所导致的怀疑心理。 随着科学技术的进一步发展，大众传播媒介逐渐现代化和多样化，现在的生通过各种信息渠道获得了各种各样的信息，有些和学校的教育影响是一致的，这样那些在学校外所获得的信息就能帮助和强化他们对学校教育的理解；但是有相当一部分信息却会对学生有负面影响。如何让学生能在纷杂的信息库里找到真有帮助的东西。老师可以向他们推荐一些健康的网址和课外书籍；家长在家，可以在旁帮助，起监督和指导的作用。碰上有疑问的地方，“打破砂锅问到底”，通过图书馆等权威地方，找到需要的东西。心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理。 随着生理上的成熟，中学生的心理成熟度也在不断增强。此时，由于知识经验的相对增多，认知能力和思维能力的相对发展，他们对外部世界的认识不断广泛而深入，特别是对新的自我的发现，使他们的心理活动开始指向自己的内部世界，指向内部世界和外部世界的关系，此时他们逐渐出现了心理上的闭锁性。这种闭锁性，使他们不再轻易向别人吐露真情，交往中的要求较高，选择条件也比较苛刻，此时，他们很难找到“心心相印”、“相互理解”、可以产生心理共鸣的知音，因此常感到不易被人理解并由此而产生不同程度的孤独感。但由于社会化的要求，他们又强烈地想与人交往，想得到别人的理解，想向能理解自己的人敞开心理的大门。但由于很难找到这种知音，他们常常感到烦闷不安。老师和家长绞尽脑汁做的打破所谓的是可以分享秘密的朋友也是能提供意见的长辈，给予的是全身心的爱和尊重，不是限制自由的枷锁。良好和谐的家庭氛围，提供孩子的不仅仅是简单的衣食住行，而是一份安全感。我们可以得出的结果是教育需与时俱进，教师与家长要正确认识和对待中学生的心理特点，进而因利导开展教育教学工作，以达到社会对所谓90后的教育要求。 班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作，沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽，与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。　　在一个班级中有几十名学生，同每一个学生都谈话是很难做得到的，时间上也是不容许的。因此，先把学生分为优等生、中等生和后进生，然后根据各类学生的特点，选择典型的学生谈话，以点带面，对不同的学生采取不同的谈话方法，使谈话针对性强，才能收到预期的效果。　　1、与优等生谈话，注重稳定和提高优等率　　一个班级中，优等生约占20％左右。许多老师错误地认为，优等生各方面表现较好，同他们