谈礼貌第2课时教学设计.docVIP

《谈礼貌》 第二课时教学设计 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 了解说理性文章的表达方法。 3、 懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教育学生从小学会礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学重点 了解说理性文章的表达方法。 2、教育学生从小礼貌待人并养成使用礼貌语言的习惯。 教学准备 教学课件 教学过程 导入 同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段。（播放视频）这段动画片讲了什么？ 我们中国有五千年的文明，自古就有礼仪之邦的美称，人与人之间的交往很讲究礼貌。对于那些言语粗鲁、动作野蛮、态度恶劣的行为作风，都会被斥为不礼貌。今天我们就来谈礼貌。（板书 谈礼貌） 教学过程 学习第一部分 （出示幻灯片） （1）师：中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训。这是什么意思呢？请同学们读第一自然段。 （2）这条古训的意思是？ “失色于人”的意思是？“失口于人”呢？ “出言不逊”的意思是？“彬彬有礼”呢？ 既不失色又不失口就是？ （3）再读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。 学习第二部分 （1）师：礼貌待人，是我们中华民族的优良传统。课文用三个小故事来说明了讲礼貌的好处。请同学们在小组里选一个故事读一读，把故事中人物的神态、动作、语言读好。 分小组选一个故事学习 （出示幻灯片） （2）故事一：牛皋和岳飞问路 道理：礼到人心暖，无礼讨人嫌。汇报方式：表演 指导交流：大家看到了怎样的牛皋？所以老人—— 大家看到了怎样的岳飞？所以老人—— （出示幻灯片）这正如俗语所说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。像这样的古训、俗语，都是经过人们长期验证得出的比较正确的道理，有很强的说服力。 （3）故事二：女青年裙子被踩不发火，小学生踩了裙子能道歉。道理：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。汇报方式 分角色朗读 指导交流：小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅，这是因为小朋友做到了—— 因为礼貌待人，所以一场可能发生的纠纷——所以礼貌待人可以—— （4）故事三：周总理刮脸被划，朱师傅不安，周总理道歉。道理:文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。汇报方式 分角色朗读 指导交流：小学生面对的是女青年，称呼时用“您”既表示尊敬，又注意礼貌。周总理是首长，朱师傅是下属，也用“您”，表明总理不盛气凌人，对普通劳动者的敬重。 朱师傅由“深感不安”到“深受感动”，这从侧面反映了周总理的高尚情操和文化修养。我们要向总理学习，做一个文明礼貌、富有修养的人。 3、（出示幻灯片） 试一试 将第二自然段的故事与第三自然段说理的句子结合，读一读，感觉怎样？ 师：根据事例进行恰当的说理，才能使人信服，否则，将会语无伦次、表达不清。 4、（出示幻灯片） 比一比 三个事例有什么相同与不同？ 相同：都讲的是礼貌待人，使用礼貌语言。（板书 礼貌待人 礼貌语言） 不同: 古代的人、现代的人、伟人，有自己的代表性。 师：这样选取典型的事例，说明“礼貌待人 使用礼貌语言”更有说服力。 5、（出示幻灯片） 说一说 选择一个能说明礼貌待人好处的事例说一说。师适时评价。 6、（出示幻灯片） 假如我们碰到不讲理的人怎么办？ 假如我们以礼相待了，对方仍恶语相向，怎么办？ 小组讨论 师：当今的社会，人与人之间的受教育的程度、文明程度有很大差异，这样的事难免会遇到。遇到这样意想不到的事，我们更需冷静，多用文明、宽容、和气的语言，终会让对方改变态度，使关系变得和谐。路遥知马力，日久见人心吗！ 7、交流关于礼貌的句子 师：古今中外有很多有关礼貌的名言、古训、俗语，让我们一起来交流。 （出示幻灯片） 读一读有关礼貌的句子 总结 （出示幻灯片） 人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。（板书 和谐美好） 板书： 谈礼貌 礼貌待人 礼貌语言 和谐美好