心理和教育统计学课件(张厚粲版)ch1绪论.pptVIP

现代心理与教育统计学 目 录 第一章 绪论 第二章 统计图表 第三章 集中量数 第四章 差异量数 第五章 相关关系 目 录 第六章 概率分布 ? 第七章 参数估计 第八章 假设检验 第九章 方差分析 第十章 检验 目 录 ? 第十一章 非参数检验 第十二章 线性回归 第十三章 多变量统计分析 第十四章 抽样原理及方法 ? 第一章 绪 论 第一节 统计方法在心理和 科学教学研究中的作用 第一章 绪 论第一节 统计在心理和教育科学研究中的作用 一、 心理与教育统计的定义与性质 心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。 统计学大致分为数理统计学和应用统计学两部分。前者侧重统计理论与方法的数理证明，后者侧重统计理论与方法在各个实践领域中的应用。心理与教育统计学属于应用统计学范畴。 第一章 绪 论第一节 统计在心理和教育科学研究中的作用 二、 学习心理与教育统计的作用和意义 （一）有利于更好地进行心理与教育科学研究 （二）有利于提高科学化教育管理水平 （三）有利于训练和提高科学思维能力，培养科学态度 第一章 绪 论第一节 统计在心理和教育科学研究中的作用 三、心理与教育科学研究数据的特点 （一）研究数据与结果多用数字形式呈现 （二）研究数据具有随机性和变异性 （三）数据具有规律性 （四）研究目标是通过部分数据来推测总体特征 第一章 绪 论第一节 统计在心理和教育科学研究中的作用 四、 学习心理与教育统计的注意事项 （一）克服畏难情绪 （二）重点掌握各种统计方法使用的条件 （三）多做练习 第一章 绪 论第一节 统计在心理和教育科学研究中的作用 五、 切记要点 （一）克服“统计无用”与“统计万能”思想，注意科研道德 （二）正确选用统计方法，防止误用和乱用统计 第二节 心理与教育统计学的内容 一、 描述统计 二、 推断统计 三、 实验设计 第三节 心理与教育统计 基础概念 一、 数据类型 （一）根据数据的测量方法和来源来划分 计数数据：计算个数的数据。 测量数据：借助于一定的测量工具或一定的测量标准而获得的数据 第三节 心理与教育统计 基础概念 一、 数据类型 （二）根据数据反映的测量水平，可分为： 称名数据：只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异。 顺序数据：按事物某种属性的多少或大小，按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。既无相等单位，也没有绝对零点。 等距数据：有相等单位，但无绝对零点的数据，如温度、各种能力分数、智商等。 比率数据：既表明量的大小，也有相等的单位，同时还具有绝对零点。如身高、体重等。 第三节 心理与教育统计 基础概念 一、 数据类型 （三）根据数据是否具有连续性，可分为： 离散数据： 连续数据： 第三节 心理与教育统计 基础概念 二、变量、观测值、随机变量 三、总体、样本与个体 四、次数、比率、频率与概率 五、参数和统计量 第四节 心理与教育统计学的发展 本节自学。 * *