插上创造力的翅膀—发散思维训练.docVIP

主题：插上创造力的翅膀—发散思维训练 教学目标： 使学生认识到人人都具有创造力。 通过一些活动训练学生的创造力，从而提高创造力。 教学重难点：通过一些活动训练学生的创造力，从而提高创造力。 教学方法：讲授法、活动训练法 教学对象：7年级 教学时间：45分钟 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、广告语导入（5分钟） 上课前，我们一块来欣赏几条广告语： “请到这里用餐吧！否则你我都要挨饿了。” “不打不相识。” “除了你省下的钞票外，承印一切。” “你只需按下快门,其余的一切由我们来做。” 过渡：这短短的几句话却十分生动、有趣，设计者的巧妙心思，让我们过目不忘。其实，有许多我们耳熟能详的成语、诗句，可以作为一些商品的绝妙广告词。那现在我们来做回小小广告人。这里有10个成语、短句，同样有10样商品，请大家快速为它们一一配对，看谁找的越好越快！ 七上八下的享受 打字机，打火机 成功之路从头开始 快递 四季如春 窃听器 隔墙有耳 飘柔 海内存知己 天涯若比邻 空调 解铃还需系铃人 手表 招之即来 因特网 使命必达 密码 不打不相识 电梯 天长地久 出租车 过渡：独特的广告语可以吸引顾客的眼球，请问，做一名优秀的广告人，应该具备些什么能力呢？（生答）创造力，即要做到与众不同，今天我们上课的主题是插上创造力的翅膀—发散思维训练，发散思维是创造力的核心能力，创造力可以帮助我们巧妙地解决问题。 二、什么是创造力 （1）定义：指创造性思维，提出创造性设想、方案，产生某种新颖、独特、有价值的产品的能力。 这个定义有点抽象，为了让我们对创造力有更深的了解，我们来做几道判断题。 （2）小小误区 创造力是智力的一部分 智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，而思维力包括创造性思维。 智商高则创造力就一定强 那么创造力高的人，智商比一般人高，是对的。 创造力是个别天才特有的 每个人都具有创造力 创造力是可以训练出来的 著名的教育学家陶行知认为：处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。 过渡：说明我们每个人都是具有创造力的，创造力是可以通过训练来提高。创造力就在我们身边，创造力就在我们的脑中。 接下来，我们就来训练下同学们的创造力。 三、创造力的训练 1）首先要打破常规，首创与众不同，就跟一开始上课我们呈现的广告语一样，它就需要与众不同的思维方式，能够看到一样，想到异样。要突破常规思维，避免定势。 思维定势：指由于人们长时间从事一类活动，解决一类问题，往往容易形成一种习惯的思维方向，即通常说的思路。 比如我们解决问题时，通常会用老方法来解决，思维定势有好处也有坏处，好处就是它可以使我们在日常生活中不必每件事都去想该怎样做，这样我们就可以省下大量的精力，.坏处:障碍我们的创新，只要我们知道有“思维定势”的存在，在日常生活中能有意识地摆脱常规，打破老框框，老办法，变换角度，那你就是一个具有创新精神的人。 要让我们打破常规，避免定势，还可以通过训练，这种训练我们以前可能经常做，就是脑筋急转弯，它可以让我们从不一样的角度思考问题。 胖夫人生病时，最怕别人来探病时说什么? ——多保重 什么东西往上升永远掉不下来？ ——年龄 胖子和瘦子同时跳伞，谁先到达地面？ ——围观的人 什么东西可以让你一眼看到全世界？——世界地图 什么东西别人请你吃，但你自己还是要付钱？——吃官司 ?什么人每天靠运气赚钱？——运煤气工人 哪项比赛是往后跑的? ——?拔河了 世界上除了火车啥车最长? ——塞车 小波比的一举一动都离不开绳子,为什么? ——小波比是木偶 小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼？——他正在瞄准 2）创造力的训练，不但要看到一样，想到异样，还要看到一样，想到多样。 这就要求我们从一样事物想到另一事物，更需要从一个事物想到许多事物。不光想到身边的各种事物，还要想到眼前不存在的事物——挑战唯一。 训练一：从一个黑点，你们都看到了什么？尽可能想出更多的答案，把答案写下来。 进行头脑风暴。