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浅谈多媒体教学的优缺点 伏道镇侯庄小学 郭建民 文章摘要：新技术的运用让教学内容、教学过程变的缤纷多彩，更让人目不暇接。这种新技术的运用对教学效果的确起到独特的效果，在有效的时间内扩大了教学的容量，扩大了时间跨度，提高了教学效果。然而，随着教学设计和研究的深入，多媒体教学在广泛的应用过程中，又有不同程度的影响教学效果。下面就结合小学教学谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、教学中使用多媒体存在的问题。 关键词：多媒体教学 优势 存在的问题 在科技飞速发展的信息时代，多媒体应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体这一新的科技手段正以日新月异的速度渗透到教育领域。把多媒体运用到教育工作中去，更有利于发展全新的现代化教育。我们作为基础教育一线上的教育工作者，也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。然而，随着教学设计和研究的深入，多媒体教学在广泛的应用过程中，又有不同程度的影响教学效果。下面就结合小学教学谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识和教学中使用多媒体存在的问题。 一、多媒体技术在教学中的优势 素质教育的实质是培养学生的创新知识和实践能力。一支粉笔、一块黑板的传统教学方式难以从技术上实现现代教学模式，严重制约着教育信息化的进程。多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源已经融入课堂，发挥着其他媒体无法代替的作用。有助于广大师生增强教育技术意识，提高信息素养和教育技术技能。多媒体课件具有信息量大、图文并茂、形象直观、表现内容丰富、感染力强、交互灵活等诸多特点。 1、运用多媒体教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。 多媒体课件不仅能帮助学生理解文本内容，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。例如：我刚听过的我们三年级刘老师的“平均数的认识”，刘老师利用多媒体的动画模拟、过程演示，把本来数量不相同的物体通过挪移使之相同，让学生清楚地观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的平均数的概念，不仅使老师轻松的完成了教学目标，更重要的使学生在快乐中掌握了知识。 2、运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率。 多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识。例如：学习《最后一头战象》时，把“战象的忠诚”、“战象的怀旧”和“战象的勇敢”的内容用PowerPoint做成图文兼备的幻灯片，上课时，教师用计算机和白板等多媒体设备把幻灯片及需讲解的内容适时的投影到屏幕上，学生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，这样节省了板书时间；另一方面，把课外收集到的对教学内容有很大帮助的辅助内容和拓展知识，做成ppt图文兼备的幻灯片，在上课时适时展现给学生，增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。 3、 运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。 一个优化的、充满情感和理智的教学情景，是激励学生主动参与学习的根本保证。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，从而使学生产生极大的学习兴趣。例如讲授《只有一个地球》一课时，开始播放一段在宇宙中看到的地球的美丽画面，再让学生欣赏一些祖国的美丽景色，不用老师多说，学生立刻就感受到了地球的美丽。在课文结束时播放一段《地球污染现状》的影视片断，此片断中地球遭受污染的情景，以及地球遭受污染后给人类带来的巨大灾难，因污染人类死亡的数字。利用一幅幅触目惊心的画面和数字，让学生瞬间感受到保护地球的重要性。再例如，在学习异国风情时，利用多媒体课件把学生带到情境中，学生身临其境的去感受、去体会，效果焉能不好。 4、运用多媒体辅助教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高教学质量。 一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。例如教学九年义务教育二年级下册《葡萄沟》时，学习教学难点葡萄干的制作过程时，我下载了一段视频，不用多讲，学生很快就了解了葡萄干的制作方法，并且记忆深刻。多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。 二、多媒体辅助教学中存在的问题 世间万事万物皆具有两面性，有利必有弊。在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它