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东西湖区中小学教学质量形成过程管理 小学体育学科实施细则（试行） 为了进一步贯彻落实《东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见（试行）》（东教【2010】41号）文件精神，切实加强小学体育学科教学质量形成过程中教师“教学常规”和学生“学习常规”的管理，逐步形成教学质量提升的良性机制，扎实有效提高小学体育教学质量，现发布东西湖区中小学教学质量形成过程管理小学体育实施细则（试行） 第一部分 体育教师教学常规及管理 ??体育教师教学常规是教师在教学工作中应遵循的常态性规范。加强体育教师教学常规的管理是加强学校体育教学质量形成过程管理的重要方面，是提高体育教学有效性的重要保证。体育教师教学常规及管理包含以几个方面的内容。 （ 一）、 教学计划的制定 认真学习《体育与健康课程标准》的基本理念，积极实践新课程改革的要求。要更新教学观念，钻研教材，对教材进行再创造，努力挖掘教材的隐性内涵，充分发挥教材在知识、技术、能力、增强体质、培养心理品质和思想教育等方面的潜在功能，不断提高体育课综合效益的水平。 教学计划是开展教学工作的指南，是教师有序、有效履行教学工作的前提和基础。学校体育教学工作计划（区别于“学校体育工作计划”）是根据教育方针、国家课程标准与地方课程实施方案、体育教学的规律与原则以及本校的实际情况制定的，主要包括：学年体育教学工作计划、学期体育教学工作计划 (教学进度 ) 、单元体育教学工作计划 (单项教材计划 ) 、课时计划。 1、学年体育教学计划。是将体育与健康课程标准相应的各类教材的内容和时数，科学地分配两个学期中去，并订出考核项目和标准。 2、学期体育教学计划（教学进度表）。是根据学年体育教学计划将一个学期的教材分别安排列每一课中去，并安排考核日期。每学期至少按17周（机动两周）备足课。学期教学计划的内容主要包括：教材分析（教学目标、教学要点、教学结构）、工作目标、教学措施、教学进度及相关活动安排等。 3、单元体育教学计划（单项教学计划）。是学年和学期体育教学工作计划的具体化。单元教学计划的内容包括：教学内容、教材分析（教学目标、教学要点、教材结构）、学情分析、教学措施、课时安排、每课的任务、教法等内容。每学期开学预备周内完成学期教学计划和第一单元教学计划，并要求根据本班教学实际和学情，及时调控计划的落实执行情况。 4、课时计划 ( 教案 ) 。是体育教师在充分备课的基础上编写的一堂体育课的教学方案。课时计划包括教学内容、学习任务、教学方法、教学重难点、教学组织形式、各阶段所需时间、运动负荷与休息、所需场地器材的设计与数量规格等。 这四种体育教学工作计划既是相互关联的整体，又有明显的层次。不论制定哪种计划，都要从实际情况出发，符合体育教学规律，留有余地，要保证各项计划有相对的稳定性 (可以适时进行调整) （二）、备课 体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础，认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是：　　 1、新学年开始前，依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定，以促进学生身体全面发展为原则，结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件，制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期，并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法，进行考核。　　2、新学期开始前，根据学年教学计划，教材的系统性及各项教材之间的相互联系，做好不同性质教材的搭配，确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数，制定学期教学工作计划(教学进度)。　　3、开学2周前，按照《本校体育与健康课程教学计划》，根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划，制定重点教材的单元教学计划。内容包括：单元教学目标、学生分析、教学进度安排、教法手段、考核内容与方法等。　　4、上课前一周完成课时教学计划(以下称教案)，做到至少超周备课。预备周至少要备一周室内体育与健康课基础理论课教案。其内容包括：课次、教材、教学目标、课的结构、教学重点和难点、教学过程（其中包括：内容、时间、练习次数、教学方法手段、组织与场地、运动负荷和练习密度预计、器材、课后反思等）。主要教材具有适宜的技术难度：教学目标要有重点，一般包括技能掌握目标、知识目标、锻炼目标和其他培养目标。培养目标要密切联系教材和教学情景，具有操作性和可检测性，表述尽可能要行为化。　 5、备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》，落实《加强中小学体育课程教学的意见》；备课要坚持现场备课，做到“四备”：备学生、备教材、备场地、备器械。　　6、要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征，认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律，做到目标明确、措施具体，组织教法有效；要认真挖掘教材的教育因