小学数学概念题解法的研究.docVIP

小学数学填空题解法的研究 武鸣县灵马镇良安小学：李镇能 【关键词】理清概念巧分析 明确推理善对比 画图解疑精计算 【内容摘要】目前小学数学填空题，可以说是学生完成正确率较低的习题，它主要考查学生对基础知识的概念、公式和计算法则的理解程度和应用的情况。若能引导学生灵活地掌握并加以应用，不仅能将一些较复杂的数学问题较容易地解决，达到变繁为简，化难为易的目的。 《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者和引导者。”因此我们教师不仅要研究教法，还要在引导学生掌握解法上下功夫。目前小学数学填空题，可以说是学生完成正确率较低的习题，它主要考查学生对基础知识的概念、公式和计算法则的理解程度和应用的情况。解答这类题目时，教师应引导学生理解题意，巧妙分析数量关系，科学推理精确计算，以求事半功倍的效果。 一、理清概念巧分析。 解决填空题在分析理解题意的基础上，须理清所应用的定义、性质或计算法则找出正确答案。 例1、一个比例的外项互为倒数，其中一个内项是最小的合数，另一个内项是（ ）。 解这道题时教师要引导学生理解“互为倒数”“比例的基本性质”“合数”等概念性质，掌握解比例的方法，从而得出：互为倒数的两个外项相乘的积为1，最小合数为4，应用比例的基本性质解比例得4x=1，x=1/4 例2：两个等底等高的圆柱和圆锥的体积之和是64立方厘米，那么它们的体积差是（ ） 不难想到要解决这道题，要根据“圆锥体积是等底等高的圆柱体积的1/3”来理解，即圆锥体积与等底等高圆柱体积的比是1：3，把圆锥体积看作1份，它们的体积和占1+3=4，从而得圆锥体积64×1/4=16立方厘米，圆柱体积为64×3/4=48立方厘米，它们的体积差为48-16=24立方厘米。 二、明确推理善对比 . . 例3、在3/8、3.75%、0.3755、0. 375四个数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 解决这道题首先把它们都化成小数或循环小数的一般形式，再进行排列比较，并排出大小，最后把最大的原数和最小的原数填进括号。 ③3/8=0.375 ④3.75%=0.0375 . . ①0.375=0.375375…… ②0.3755=0.3755 如此的排列比较，最终找出最大的数是0.3755，最小的数是3.75%。 例4、0.4=2/（ ）=（ ）÷15=（ ）：（ ）=（ ）（填百分数） 这道题从最明显的一个数量0.4进行推理，可以回忆到小数与百分数和分数的互化，以及分数、除法和比之间的关系：0.4可化成40%，40%化成最简分数是2/5，从2/5=（ ）÷15可以看到分母扩大3倍是15，分子也应扩大3倍，所以得到（6）÷15，根据比与除法关系得到6÷15=（6）：（15），这里的答案可以有多种，最后检验得到这道题的答案：0.4=2/（5 ）=6÷15=（6）：（15）=（40%） 三、画图解疑精计算 针对较为复杂抽象的数量关系，可以通过画图帮助理解题意，分析数量关系，从直观中更易于理解和找出等量关系，或应用公式来解决。 例5、有一种纸长6厘米，宽4厘米，最少要有（ ）张纸才能拼成一个正方形。 6 6 4 4 4 例6、把一个底面直径是4厘米的圆柱底面分成 许多相等的扇形，然后沿着直径切开，拼成一个和它体积相等的长方体，这个长方体表面积比原来圆柱的表面积增加了10平方厘米，这个长方体的体积是（ ）立方厘米。 根据拼成长方体可以看出：长方体表面积比圆柱表面积增加的10平方厘米是两个由圆柱的高和半径组成的长方形面积。从而求出圆柱的高10÷2÷4/2=2.5厘米。因为长方体和圆柱体积相等，所以圆柱体积3.14×（4/2）×2.5=31.4立方厘米。圆柱的体积也就是长方体的体积，即是31.4立方厘米。 以上几例的解法在教学中若能引导学生灵活地掌握并加以应用，不仅能将一些较复杂的数学问题较容易地解决，达到变繁为简，化难为易的目的，而且能激活学生的数学思维空间，培养学生创新能力。 引导学生画图理解如右图：图中清楚地可以看到拼成的图形：长6×2=12厘米，宽4×3=12厘米，得到长、宽相等的一个正方形，也明显地看出最少用6张纸。 1