82消元解二元一次方程组(第4课时).docVIP

8.2 消元解二元一次方程组 一、内容解析 1．内容 解教材例4． 2．内容解析 上一课时学习了加减消元法解二元一次方程组的一般步骤．本课时要加深和巩固对一般步骤的认识，要达到对解法的熟练的运用．例4是一个实际问题，将列、解二元一次方程组结合起来，体现应用方程组分析、解决问题的全过程，增强应用意识．．．教学重点：用解． 二教材解析 为表示例4中的两个等量关系，教材在分析过程中设置了两个填空，要求学生用含的式子表示相关的量能够正确表示这些量就具了列相应二元一次方程组的基础．此中，“工作量工作效率工作时间”是基本的等量关系．．． 三目标和目标解析 1．目标 (1)会用消元法． (2)． 2．目标解析 (1)达成的标志是学生能运用消元法求出二元一次方程组的解．(2)要求学生根据方程组的具体形式，选择简便的方法求解． 四教学问题诊断分析 实际问题． 教学难点：二元一次方程组． 教学过程设计 ．2台大收割机和5台小收割机工作2收割小麦，3台大收割机和2台小收割机工作5收割小麦8．1台大收割机和1台小收割机小时各收割小麦多少公顷？ 本题的等量关系是什么？ ．2台大收割机2小时的工作量＋5台小收割机2小时的工作量．3台大收割机5小时的工作量＋2台小收割机5小时的工作量8． ．设1台大收割机和1台小收割机小时收割小麦和． 教师关注学生是否都能正确列出方程组．．．．．．．．．． 师生活动：所有同学独立完成．．．．．．．．．．本节课学生独立解方程组．．．．． (1)结合例题，谈一谈列方程组解决实际问题时应注意什么？ (2)代入消元法和加减消元法有什么联系与区别？如何选择方法使运算更简便？ 【设计意图】建模思想和消元思想贯穿本章始终，要不断结合例题让学生体会，逐渐加深认识．．．目标检测设计 1．．．【设计意图】检测学生应用方程组分析解决问题的能力． ．用适当方法解下列各方程组：(1) (2) 【设计意图】检测学生复杂的方程组，可先整理，再选择恰当解法． 1