第一章高数教案.docVIP

高等数学 教案 标题：1.1数列的极限 教学目标： 1.理解数列极限的定义； 2.了解数列极限性质,即唯一性、有界性、局部保号性; 3.会计算简单的数列极限. 教学重点及难点： 理解数列极限的概念及性质 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 一、数列极限的定义 1、引例 观察数列； ， ， ，( ， ，( ； ， ， ，( ， ，( ； 0 ， ， ， ，( ， ，( 2、定义1：设为一数列，如果存在常数,对于任意给定的（无论它多么小），总存在自然数，使得对于的一切，不等式 成立，则称（常数）是数列的极限，记作：, 也称收敛于，否则称发散。 3、数列极限的几何意义。 设将定数及数列在数轴上表示出来，再在数轴上作的一邻域。 在几何上表示两点： 在点的任何邻域中都包含了数列的无限多个点。 （2）在之外，最多只有的有限多个点。 备注： 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 例1：设，证明： 证明：任意给定 （找，使得当时，） 因为 欲使 ，只须 即 取即可 当时，就有 即 （并非单调地趋于其极限值） 例2：设，为常数，证明 （此数列在以后学习无穷级数时会经常遇见） 证明：任意给定，因为 欲使 ，只须 两边取自然对数得 ，注意到 ，， 只须：，取 ，即可。当时， 即 二、收敛数列的性质 1、极限的唯一性 定理1：若数列收敛，则它的极限是唯一的。 2、有界性 定理2：若数列收敛，则 有界。 3、保号性 定理3：若，且(或)，则，当时，都有 （或）。 备注： 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 推论 如果数列从某项起有（或），且，则（或）。 4、收敛数列与其子列的关系 （1）子列：在数列中任意抽取无限多项，并保持这些项在原数列中的先后次序， 这样得到的一个数列称为原数列的子数列（子列）。 如：就是的一个子列。注：。 （2）定理4。若，则的任一子列也收敛，且极限也是。 注：若两子列趋于不同的极限，则原数列必发散。如： 备注： 作业、讨论题、思考题： 高等数学 教案 标题：1.2函数的极限 教学目标： 1.理解函数极限的定义； 2.了解函数极限性质,即唯一性、有界性、局部保号性; 3.会计算简单的函数极限. 教学重点及难点： 理解函数极限的概念及性质 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 一、函数极限的定义 1.自变量趋于有限值时函数的极限 时的极限。 (1)定义. 若对于任意给定的，总可找到，使得当总有，则称当时，以为极限，记为： 或 简言之： 当时，有 注1：是任意给定的小正数，用以刻划与无限接近的程度。 2、只要求存在性，不要求唯一性。 3、有两层含义：其一，该定义不要求在点是否有定义其二，即只要求在的某充分小的去心邻域内有定义即可。 (2)、几何意义 先作直线由定义，当时， 说明函数图形在的部分总介于上述两条平行直线之间，由于可以任意取定，所以二直线可以任意靠近，因此当与充分靠近时， 备注： 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 与可以任意接近即. 例1：证明 证：找，使得当时，恒有 ∵ ∴欲使，只须即。取即可 注意放大的技巧: 其中易解，单调增加，从而欲使，只须即只须，取 例2：证明 证：，找，使得当时，恒有 ∵ ∴欲使，只须（且非负）即 注意到 所以 即 取即可 2、左、右极限 左极限： ，当时， 右极限： ，当时， 备注： 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 显然： 注:我们主要利用此充要条件来证明某些函数主要是分段函数在分段点处的极限情况。 例6：设 证明：不存在。 2.自变量趋于无穷量时函数的极限 定义：若对任意给定的，总存在正实数，使得当总有，则称当时以为极限，记作：或 简言之：当时，有 注1：是任意给定的小正数，要多小就可选多小，它体现了要多小的要求。 2、（不一定是自然数），只求存在性，不求唯一性。 3、或当时， ，或当时， 4、 5、几何意义： 设，作直线，总存在正实数，当时，函数的图形位于直线所夹带域之间。 一般地，若，称是函数的图形的水平渐近线。 备注： 教 学 内 容 （教 学 时 数： ） 例1：证明： 证：找，使得当时， ∵ ∴欲使，只须即， ∴只须，取即可 例： 不存在。 二、函数极限的性质 1