新北师大八上全册导学案(A4排版).doc

1.1 探索勾股定理（1）（第1课时） 学习目标 了解勾股定理的推导过程，牢记勾股定理并能利用它进行简单的计算． 学习重难点 重点：勾股定理及及其应用。难点：理解勾股定理的推导。 学习过程： （一）课前预习 阅读课本第7页《漫话勾股世界》，并完成思考题： 毕达哥拉斯在地板上的发现： （1）图中线条加黑的三个小正方形围成了一个 ； （2）若设两个较小正方形边长均为，则它们的面积都为 ， 设较大的正方形边长为，则它的面积为 。 3）再次观察，可以发现两个小正方形的面积和 较大的正 方形面积，即有 ＋ = 。 （4）因为三个正方形边长恰好是围成的等腰直角三角形的三条 边，由 ＋ = 可知，等腰直角三角形的两条 边的平方 等于 边的平方。 （二）自主探究 由第1题知等腰三角形具有上述性质，是否一般的直角三角形也具有这样的性质呢？观察下图，尝试探究.（如图，每个小方格的面积均为1） 观察图（1）正方形A中含有____个小方格，即A的面积是_____个单位面积；正方形B中含有_____个小方格，即B的面积是_____个单位面积；正方形C中含有______个小方格，即C的面积是________个单位面积．图（2）正方形A中含有____个小方格，即A的面积是_____个单位面积；正方形B中含有_____个小方格，即B的面积是_____个单位面积；正方形C中含有______个小方格，即C的面积是________个单位面积． 3、根据上述观察分析，你能得出什么结论．（提示：以斜边为边长的正方形的面积，等于某个正方形的面积减去四个直角三角形的面积．） （三）归纳：直角三角形三边关系： 勾股定理： ；用公式表示为 。 变式：① ② 。 直角三角形性质归纳： 如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°，（用几何语言表示） （1）两锐角之间的关系： ； （2）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边： ； （3）直角三角形斜边上的 等于斜边的 。 （4）三边之间的关系： 。 （5）已知在Rt△ABC中，∠B＝90°，a、b、c是△ABC的三边，则 C＝ 。（已知a、b，求c） A＝ 。（已知b、c，求a） B＝ 。（已知a、c，求b）. （三）研讨交流 例1、如图，一根旗杆在离地面9m处断裂，旗杆顶部落在离旗杆底部12m处，旗杆折断之前有多高? 例2：在Rt△ABC，∠C＝90° ⑴ 已知a＝b=5，求c。 ⑵ 已知a＝1，c＝2, 求b。 ⑶ 已知c＝17，b＝8, 求a。 ⑷ 已知a∶b＝1∶2，c＝5, 求a。 ⑸ 已知b＝15，∠A＝30°，求a，c。 （四）达标检测 1、求出下列直角三角形中未知的边 2、（1）在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c＝ 。 （2）在Rt△ABC，∠C=90°，a=6，b=8，则c＝ 。 （3）已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm，，则第三边长为 。 3、如图：所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形边长为7cm，则正方形A，B，C，D的面积之和为 cm2。 1.1 探索勾股定理（2）（第2课时） 一、学习目标 能运用勾股定理解决简单的实际问题． 二、学习重难点 重难点：运用勾股定理及方程的思想解决简单的实际问题。 三、知识回顾 1、直角三角形性质有：如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°，（用几何语言表示） （1）两锐角之间的关系： ； （2）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边： ； （3）直角三角形斜边上的 等于斜边的 。 （4）三边之间的关系： 。 （5）已知在Rt△ABC中，∠B＝90°，a、b、c是△ABC的三边，则 C＝ 。（已知a、b，求c） A＝ 。（已知b、c，求a） B