一年级语文下册第八单元说课标研教材文稿.pptVIP

* 人教部编小学语文 第八单元 河畔景地小学 明立华 说课 标 说 教 材 说 建 议 说 课 标 总 体 目 标 内容标准 说课标 知识目标 情感目标 能力目标 总体目标 认识汉字400个，能正确书写200个字，说普 通话。 能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，能具体明确地表达自己的意思。 培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 说课标 知识目标 情感目标 能力目标 单元内容标准 认识37个生字， 会写21个字 正确、流利、 有感情地朗读课文，读出祈使句的语气，读好多个角色的对话。 借助图画猜字、识字、读懂课文。引导学生联系上下文独立识字和阅读能力。借助图画复述课文或进行角色表演。训练层层递进，要求逐步提高。 积累词语“碧绿碧绿、 雪白雪白”， 会用“已经”说话。 激发学生研究、 探索科学的奥秘。 引导学生 奇思妙想、 展开想象 说 教 材 编 写 特 点 编 写 体 例 内容结构 立体整合 棉花姑娘 说教材 编写特点 咕咚 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。第八单元三篇课文和一个语文园地。 小壁虎借尾巴 语文园地八 童话故事 民间故事 童话故事 编写特点 课文 与科学知识有关的谚语 语文园地八 科学知识 童话故事 生活常识 民间故事 咕咚 说教材 小壁虎借尾巴 棉花姑娘 不同的动物能消灭不同的害虫 动物的尾巴有不同的作用 以木瓜掉在水里的声音引起小动物们的惊慌逃窜，遇事学会思考、不盲目跟从。 三篇课文的特点是：训练学生利用信息简单推断，融入科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。 语文园地八的特点：趣味识字、以动物归类识字、日积月累是与天气有关的谚语，带有一定的科学知识。 语文园地八 说教材 编写体例 课文 课文 知识整合 本单元，没有导语和识字，有三篇课文和一个园地，但这个单元整体到课文，到语文园地中的日积月累能体现出来、都围绕本单元的专题科学知识合理安排。围绕着人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，学习目标明确，教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 知识整合 人文主题 语文要素 围绕问号 借助图画阅读，分角色读好课文 知识整合 语文要素的安排，教材注重梯度，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排不仅考虑了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深，循序渐进的规律。语文要素中阅读能力也能体现了梯度发展的规律。 阅读能力梯度的训练 一上：“找出课文中明显的信息”，“学习借助图画阅读”。 一下：继续“学习找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维 发展的同步。 知识整合 教材中阅读能力的训练主要是借助于图画识字阅读。 借助图画识字阅读： 一上主要是借助图画猜读生字、了解意思。 一下是利用形声字特点、依靠上下文来猜字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 《小蜗牛》一课没有标拼音的生字和词语，都是可从图画中推测出来的。 《咕咚》《小壁虎借尾巴》 *