2017年度第二学期幼教中心小太阳幼儿园教科研计划.doc

2017年度第二学期幼教中心小太阳幼儿园教科研计划 2017年度第二学期幼教中心小太阳幼儿园教科研计划提要：由课题组组长定期将理论学习的材料上传至ftp（每月一次），以集体、小组或个人学习等多种形式进行学习，提高教师的理论素养。 更多内容源自物业服务合同 2017年度第二学期幼教中心小太阳幼儿园教科研计划 一、指导思想 深入贯彻新《纲要》，紧紧抓住太仓幼教发展的大好时机,以太仓市教育局2017年度教育科研工作要点为指南，围绕幼儿园工作目标，不断深化教育科研的实践和研究，以课题研究为载体，充分发挥园本特色，坚持走内涵发展之路，务实进取，开拓创新，不断提高教师的业务修养和专业技能，有效提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。 二、情况分析 本着“科教共研”“人人参与”的的宗旨和理念，我园多年来都是以课题研究和专题研究为抓手，创我园的园本特色，促进我园的发展。 我园除了太仓市“十一五”立项课题《乡土化美术活动的实践研究》以外，本学期我园又增多了两个微型立项课题：是顾喜婷老实的《建构式课程背景下小班科学区材料投放与运用的研究》和胡琼老师的《乡土资源在中班区域活动中的有效运用的研究》。同时，游戏区域化是我园的专题研究内容。 可以说，我园的科研内容是丰富多彩的，老师们在研究“乡土体育活动”课题中已经积累的很多的科研经验，也感受到了科研带来的快乐和喜悦。 在上学期，《乡土化美术活动的实践研究》的课题在课题组长和全体老师的共同努力下，挖掘出来很多的乡土美术活动材料，形成了三个精品的乡土美术活动，老师们对课题的研究方法、形式等有了初步的认知，但是针对此课题，老师们觉得最大的困惑就是不知道哪些材料可以开展，不知道该如何开展。 对于两个微型课题，主持者是两个年轻老师，没有单独承担过课题研究，只是参与过课题的研究，对于如何规范的管理课题缺乏了一定的经验。 针对我园现在的科研状况，本学期我们的科研计划如下： 三、工作目标 1．在实践《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着课持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘教师的自身潜力。以课题研究为抓手，促进不同层次教师理论与实践水平的整体提高。继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。 2．以课题“乡土美术”的研究为载体，提高全体教师的教科研能力。 3．以两个“微型课题”为阵地，开拓地方资源，进一步打造丰富的班级区域和班级角色特色。 4．整理“乡土体育”活动，印刷成册，形成园本教材。 四、具体措施 （一）针对太仓市“十一五”立项课题《乡土化美术活动的实践研究》 1．任务、分工明确，有效开展课题研究 由于本学期多了两个微型课题，所以在研究的人员安排上进行调整。调整为：以课题组长杨志洁为中心，在她的组织和带领下，以大班教研组为研究主阵地，中、小班教研组参与研究。 2．将课题内容放进班级的课程安排里，保证研究的时效性。 由课题组长将一些可利用的乡土材料进行整理（材料适合集体或小组，适合何年龄班），分给相应的教研组，由教研组长将活动安排进课程安排里，一个月保证每组有两次的乡土美术活动，执教老师认真写好活动反思和观察记录。 3．定期开展课题研修活动，保证研究的理论性 由课题组组长定期将理论学习的材料上传至ftp（每月一次），以集体、小组或个人学习等多种形式进行学习，提高教师的理论素养。 其次，根据研究的实际情况，有主题的开展“课题沙龙“活动（基本是每月一次）。 4．课题展示活动，形成乡土美术精品活动 生成一个优秀的教研课是教研活动的开展的一个重要成果，本学期，继续延续上学期的形式开展研讨，旨在通过选材、研讨、试上、评析、再上等过程，直到形成一个完整的较为优秀的教研案例，丰富我们的园本课程，同时也充分发挥老师们的自主性，提高她们的研课能力。 （二）针对两个“微型”课题的研究 分管领导要积极的参与到他们的研究当中，经常和她们沟通，及时的指导她们，为她们解惑，帮助她们有效的开展微型课题的研究。 1．z老师的《乡土资源在中班区域活动中的有效运用的研究》 以中二班为研究的主阵地，通过对乡土材料的挖掘、乡土材料在各个区域中的投放的有效性、幼儿的操作情况等研究，以观察为主要研究形式，进行课题的研究，注意资料的积累。 2．顾喜婷老师的《建构式课程背景下小班科学区材料投放与运用的研究》 以小四班为研究的主要阵地，小班教研组为研究的辅助阵地开展课题的研究。根据主题的开展情况 继续挖掘乡