城乡高等教育机会分化的教育社会学分析——家庭资本的视角.pdfVIP

2016年第6期 a筝每每.a:弯 No.6 ,2016 (总第31 期) Review ofHigher Education General No.31 城乡高等教育机会分化的教育社会学分析* 一一家庭资本的视角 谭敏 (福建省社会科学院社会学所，福建福州 35则1) 摘 要:当前有关城乡高等教育机会分化的主要研究多集中于传统教育学领域，外部社会环境特别是家庭 要素的影响研究明显不足。通过家庭资本的视角，能够发现家庭经济资本、社会资本与文化资本分别通过各种 显性或隐性的路径作用于城乡高等教育机会分化的具体过程，农村子女更易受制于家庭资本的不足，导致其在 高等教育机会竞争中的不利。为此，城乡高等教育机会的均衡化应突破单纯调整学校教育政策的传统思路，更 多地发挥政府综合调控与家庭教育引导的作用，形成政府、学校、家庭三位一体的全围解决路径。 关键词:城乡:高等教育机会;家庭资本 中固分类号: G648 文献标志码: A 文章编号:2095 -68∞(2016)05 -073-07 一、高等教育机会的城乡分化 在我国长期的城乡二元结构体制下，城乡子女接受高等教育机会的差异现实由来已久。根据厦门大 学大一新生调查问卷的全国抽样调查数据显示，我国在校大学生中有54.6% 来自城镇，45.4% 来自农 村。而同年我国城乡人口比重分别为45.9% 和54.1% ，城镇家庭子女在高校中具有明显的人学优势。此 外，从纵向上看，据李春玲等人的分析，在 1975-1979 年出生人口中，城市人上大学的机会是农村人的 3.4倍，而在 1980一1985 年出生的人当中，这个数字扩大为5.5 倍。[1] 这说明，随着高等教育规模的扩张， 高等教育机会的城乡差距相比过去有进一步拉大的趋势。更有研究表明，这种差异不仅体现在城市子女 的高等教育人学机会明显高于农村子女，更表现为二者接受高等教育质量的分化。在办学水平相对较高 的211 高校和收费相对较高的独立学院中，城市子女拥有更多的人学机会，而农村学生则更多地集中在 一般公办本科院校和公办高职高专院校中。[2] 以上数据显示，城乡结构在高等教育机会的竞争过程中再现或维系，这种格局没有因教育规模 的扩大而被打破，而且在院校类型等深层次的人学质量竞争中愈加明显。城乡人口教育状况的分化又会 直接影响到农村人口向上流动的可能性，造成城乡社会结构的固化与分异，形成恶性循环。国务院总理李 克强在中外记者会上特别提到..现在高等学校里农村的学生比例偏少，我们要逐步提高比例，让更多勤 奋好学的农村孩子感受到希望。为农村子女提供更多更好的高等教育机会、孕育健康协调的社会流动机 制已成为亟待解决的重要课题。 ·蕃金项目:福建省社会科学规划课题成镇化背景下福建农村子女高等教育机会问题研究..(FJ2015B163) 作者简介:潭敏(1982一) .女，吉林白山人，福建社科院社会学所副研究员，教育学博士，从事教育社会学研究。 73 .拿电~.-:寺.2016 年第6 期 二、城乡高等教育机会分化的教育社会学视野 城乡高等教育机会分化问题涉及多学科的研究领域，它从来就不是一个单纯的教育问题，其背后隐藏 的是我国城乡二元分割的社会结构以及蒙古附其上的一系列政治、经济、文化、教育等制度性和现实性分异。 经济的、文化的、教育的各种要素始终直接或间接影响着城乡学生求学过程的各个层级，并最终通过学业 成就和高等教育获得的机会与质量体现出来。但从目前来看，此类研究主要集中于教育学领域。传统的 教育学视野具有许多天然的研究优势，特别是对教青制度、教育政策调控、教育资源的城乡分配、中小学教 育对高等教育的后续力、高校招生机制等影响因素的分析较为深入，但局限于教育系统内部的研究，而相 对忽视了外部社会环境对教育机会分化的强大作用力。 教育机会均等，是社会平等的