人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学设计.docVIP

课题 19.乌鸦喝水 学习目标 识记 1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“司、石”等6个生字。 理解 解释 能给生字组词，理解词语的意思。 应用 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着了水”这一系列过程。 内化 明白遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。 情感 有感情地朗读课文，感受乌鸦口渴的难受、喝不着水的焦急以及喝着水的兴奋。 培养创新、探究意识和热爱生活、热爱创造的思想感情。 教学准备 常规预习 课时 2 课题 19． 乌鸦喝水 第一课时 课时目标 1.认识“乌、鸦、喝、渴、瓶”5个生字，会写“找、办”2个生字。 2.了解本文大意。 3.正确、流利、有感情地朗读课文第一段。 教学流程 引学 在上课之前，我们一起来看一个动画片《小乌鸦爱妈妈》 初读课文学习生字感知大意 导学 1.认识“乌鸦”，学习“乌” 1）同学们，这个长得黑乎乎的是谁啊？你们知道吗？ 出示：乌鸦，小朋友打招呼。 2）“乌”和“鸟”字长得多像啊，怎样记住它们？ 口诀识字记字：鸟字去点乌乌乌 2.生字卡片出示：鸦，指名读 1）说说记字方法。 2）让我们再来叫叫它的名字，个别，齐读。 3. 从刚才的动画可以看出，这个乌鸦是个怎样的孩子？（懂事、孝顺、孝敬父母） 1）乌鸦虽然长得不好看，可以它很孝顺，我们一起来夸夸他吧！ 虽然长得丑， 孝顺心灵美， 空中哇哇叫， 捉虫为妈妈 2）今天马老师给大家讲关于乌鸦的另一个故事（板书：19.乌鸦喝水） 自学 学习要求：1.读准字音，读通句子 2.标段落 讲学 1.检查反馈：课文一共有几个自然段？ 2.请3个小朋友，每人读一自然段。 3．对课文的整体把握 1）这篇课文里“喝”出现了好几次，你能找出带“喝”的词语呢？用“_____”画出。 （找水喝、喝不着、喝着水） 2）其实这篇课文就是讲乌鸦一开始找水喝，可是喝不着，最后喝着水的故事。 3）补充“着”多音字，学习说：（　）不着 学习课文，深入认字，体会乌鸦找不到水时的着急，找到水时的开心和喝不到水的失望 导学 1.我们还发现这个“找”是我们本节课要学写的生字。（课件出示：找；书空、板书、组词） 2.乌鸦为什么要找水喝？下面请同学们读读课文的第一自然段，想一想这段有几句话？ 自学 学生自由读课文，找到答案。 讲学 1.总共几句话？（4句话） 2.理解学习：哪句话写乌鸦找水喝的原因？ 句子1：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 1）区别理解学习生字：喝——渴 顺口溜：大口喝，喝喝喝。 需要水，渴渴渴。 2）练习：渴 喝 口（） （）水 （）下 干（） 饥（） 吃（） 齐读词语1遍 3）那现在马老师把这两个字放进课文中，你还认识它们吗？口渴是什么感觉？读一读。（难受、喉咙疼、嗓子哑） 理解“到处” 那小乌鸦口渴了，它要喝水，现在没有水怎么办呢？他要去（找水），那同学们想一想它会去哪些地方找水呢？ 练习说话：乌鸦飞呀飞，飞到（ ），飞到（ ），又飞到（ ）。飞了很多很多的地方，我们课文里面用了一个什么词语？（到处）到处是什么意思？ “处”就是地方，“到处”就是到每一个地方。 5）指导朗读：可见这只小乌鸦飞过很多地方，那同学们我们现在把第一句话来读一遍。 学习第2句话：乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水。 乌鸦飞呀飞呀，这时候它找到水了吗？（找到了）哪句话说它找到了？（第2句，读一读） 学习生字“瓶” A.乌鸦找得很辛苦，真是功夫不负有心人呐，终于，它看见了一个瓶子。这个瓶子里有水。出示：瓶子图、生字 教师示范，看这个瓶字。 （上面“点 撇”就像两个手指，动作。下面一个“开”，黑板上范写，动作演示。用两个手指拧瓶盖，右面是一个瓦字，以前的瓶都是用泥土烧成的，所以右边是个“瓦”，在黑板上用红笔写。） B.理解组词，现在，瓶子的材料各不相同 有玻璃做的叫——（玻璃瓶），用塑料做的叫——（塑料瓶）。 瓶子的作用也不同 婴儿喝奶的是（奶瓶），插花的是（花瓶），装药的是（药瓶），用来装酒的就是（酒瓶），还有装热水的叫（热水瓶）。（一边出示图片） 是的，瓶还有很多词语朋友呢，瞧，从瓶子身上就可以找到好几个。瓶子的这一部分是——（瓶口），细细长长的是——（瓶颈），圆鼓鼓的是——（瓶身），最下面的叫——（瓶底）。 2）指导朗读： 乌鸦发现了有水的瓶子，它会怎么样呢? 对呀，此时此刻，乌鸦一定高兴极了。 谁能用上这种语气来读一读这个句子？请几个小朋友读 我们小朋友一个比一个读得高兴，真不错。来，我们一起来感受一下乌鸦这时候高兴极了的心情。齐读。 学习第3句话： 乌鸦看见瓶子，瓶子里有水，那乌鸦喝着水了吗？（没有）。你又从哪句话知道小乌鸦没有喝着