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《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感
《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感
《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感提要:这一堂课正、反例告诉我们在没有明确说明的情况下,要让学生按我们的想法做就要向他们展示具体该怎么做,亲自和他们一起实践,并将实践反复进行。
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《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感
在寒假,利用时间我拜读了一本对课堂教学非常有用的书:《好老师应对课堂挑战的25个方法》。这本书为我们课堂教学遇到的问题提供了非常好的方法。《好老师应对课堂挑战的25个方法》由伊丽莎白·布鲁瑞克斯所着,为我们列举出25种课堂场景,内容引人入胜、信息丰富,读后发人深思,帮助新老教师找到应对课堂挑战的实用方法。书中分别给出面对这些场景的不同做法,分为“正例”和“反例”,最后总结出“小策略”来应对课堂上最常见的各种挑战。
这本书的作者是伊丽莎白·布瑞鲁克斯,当今教育界最具有实践经验的教育家和演说家。她的听众遍布全国各地,所到之处无不激情四溢,同时也使得听众坚信自己选择了一个正确的职业——教师。她曾任深程协调员、教师,现在为洛杉矾的新教师提供培训和支持。并为路易斯安那州高等教育委员会提供培训,并任教育研究局的国际讲师。伊丽莎白曾和处在困境中的学生一起相处了24年,她坚信教师是这个世界上最富有挑战和嘲报的职业。她常说的一句话就是:“只有深入孩子才能教育孩子。
正例中,老师有套明确、严密、适合的管理安排。这一安排在多次的课堂实践中不断强化,并成为一种“课堂惯例”,这便是课堂秩序的建立,而学生们正需要秩序。
反例,由于老师对课堂的控制力很差,学生总不按照老师的“期望”去做,老师生气也不会给有任何改观,结果更生气,于是老师开始想办法惩罚、威胁、请求甚至恳求他们这样做收益甚微。
这一堂课正、反例告诉我们在没有明确说明的情况下,要让学生按我们的想法做就要向他们展示具体该怎么做,亲自和他们一起实践,并将实践反复进行。必要时还要强调,学生需要老师来指明方向。
从这本书中,我感受到只有老师。才能让学生在教室里发生改变。作为一名教师我应该是学生的榜样,协助学生取得成功,对我所教的学生产生影响。为了有效地应对课堂挑战,我必须掌控自己—掌控自己的态度、情绪、行为、对学生的期望,努力做到极致的决心。坚持不断学习和成长,更加耐心,让孩子沐浴着爱和宽容,启迪学生,让他们看到自己无限的潜能,帮助他们把稚嫩的梦想化作实际的成功。
每个孩子都是一块独一无二的、需要精心雕琢的美玉。因为我是老师,我必须走进孩子们的内心,我必须了解他们的生活!
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Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral educa
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