《掌声》教后感.doc

《掌声》教后感 《掌声》教后感提要：给了她信心，给了她生活的勇气，她很感谢大家。在这一课的学习过程中，同学们兴趣非常浓厚，发言的同学比平时多多了。 源自物业管理资料 《掌声》教后感 前几天上完了《掌声》一课，心里久久平静不下来。这篇课文讲述的是一个身患残疾的小女孩英子，由于不愿让别人看到她走路的样子，所以总是最早来到学校，却又最后一个走。可是一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。结果获得了同学们热烈的掌声。从那以后，她从一个忧郁的小女孩变得活泼开朗了。她说：那次掌声，给了她信心，给了她生活的勇气，她很感谢大家。在这一课的学习过程中，同学们兴趣非常浓厚，发言的同学比平时多多了。 课堂上，我先请同学们看一封英子的来信，再请同学们说说英子原来是个怎样的女孩，后来又有了什么变化，为什么会有这么大的变化呢，你读了课文后有什么感想。课堂上孩子们非常投入，举手的同学越来越多，连一些平时不愿举手发言的同学也纷纷要求回答。特别是施哲昕同学，平时沉默寡言，今天却一连回答了好几个问题。当我问到最后一个问题：班级里有哪些同学也需要我们的掌声时，许多同学的回答真是出乎意料的好，能联系自己平时的学习生活实际，谈到了掌声对人的激励作用，升华了课文的内函：既要珍惜别人的“掌声”，又要不惜奉献自己的“掌声”。最后我以一首小诗使本课教学画上了一个圆满的句号。 课上完后，根据语文教研组对我提出的一些建议，我对我的教学过程进行了如下反思： 1．关键词抓得不够准。当我问及同学，你想要看到一个怎么样的英子的时候，学生的答案是多种多样的，有的说快乐的，有的说可爱的，有的说自信的……按照教学要求，我想要的答案是：想要看到一个自信的英子。而当同学们回答想要看到可爱，快乐的英子的时候我没有及时的追问和挖掘，草草带过。 2．本课教学中，我通过语言文字对学生进行思维训练还是较有深度的，但在读的指导上不够到位，也没有体现朗读的层次性。 3．教学中我设计了动笔写一写的环节，但由于时间有限只是以“说一说”的形式匆匆带过，这也让人感到些许遗憾。 上完这节课，我从中领悟到了很多东西，要学的东西也还有很多。在课堂教学中我们要引领学生走进文本的最深处，让他们自由自在地寻找智慧的花朵，愉悦地在课堂上做生命的飞翔和超越。 源自物业管理资料 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form