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《有效教师》的读后感3 《有效教师》的读后感3提要：教师专业能力的提高通常有两种基本途径，一是长期实践，积累经验，形成能力；二是学习理论，研究思考 《有效教师》的读后感3 作者：娄东群 拿到《有效教师》这本书,我立刻被“有效”两个字所吸引。本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境，从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略，最后到有效教师的发展性评价。每个单元都由问到述，由述到论，每一步渗透着对教师的理解和关爱。从教师的实际出发，让教师快乐成长，成就教师的成功之路…… 读了《有效教师》之后，我意识到自己的成长离不开思考，如果不思考，永远不会有进步，永远不会有突破。苏霍姆林斯基说过：“在你的科学知识的大海里，你教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。”青少年儿童对世界充满着好奇心，什么都想知道，如果教师没有比较渊博的知识，就不能恰当地回答学生各种各样的问题。教师的知识不能局限于对自己所教的学科。所以，教师要不断学习，不断提高教师专业能力。 教师专业能力的提高通常有两种基本途径，一是长期实践，积累经验，形成能力；二是学习理论，研究思考，掌握规律。把二者紧密结合起来，坚持在教育教学实践中开展教研科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。实践、反思、研究三位一体，反思贯穿其中的教师专业发展之路。反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，主要是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更深层次的对话。 《有效教师》明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路。我觉得《有效教师》打破了以往书籍的刻板、追求权威、高高在上的姿态。它以教师为出发点，让你在阅读时有所思考，有所感悟，就像与一名教育家面对面交流。这本书真正做到了行之有效。书中那旁征博引的语句，那千锤百炼的格言，给我心中留下了深深的烙印，我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念实现了飞跃。我决心沿着名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，获取自己进取的途径与经验，做一个“有效的”教师。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance