《除数是一位数的笔算除法》的教学反思.docVIP

《除数是一位数的笔算除法》的教学反思 《除数是一位数的笔算除法》的教学反思提要：利用口算经验学习笔算。利用学生熟练的口算学习笔算，将口算方法、笔算的算理理解与算法的掌握紧密结合，降低新知学习的难度 房地产E网 《除数是一位数的笔算除法》的教学反思 要上好一节计算课并不容易。本节课，看似简单，其实有许多新的知识点：商的定位、两次试商、竖式的书写等等，学生对算法的掌握、算理的理解有一定的困难，教学时我从学生已有的知识水平出发，采用了讲授和自主学习相结合的方法。在探究新知时，先出示例题：把48枝铅笔平均分给4个同学，每个同学分到几枝？学生读题，理解题意，列出算式：48÷4=？后，问：请你估一估，结果是多少？并说说你是怎样想的？有的学生说是8，有的学生说是12。那到底应该怎样算呢？先让学生利用口算进行计算，学生能回答出：40÷4=10 8÷2=4 8＋4=12，接着学生用摆小棒的方法验证，让学生边摆边说，这一环节进行得很顺利，学生回答得比较好，把4捆小棒也就是4个十平均分成4份，每份是1个十，再把8根小棒也就是8个一，平均分成4份，每份是2个一，合起来每份是12。我接着提问：你能试着用竖式的方法计算吗？学生试做，我看到，大部分学生会算，但有些学生将48的十位和个位放在一起一步除完，就请学生将不同答案写到了黑板上，逐个讲解。让学生想刚才摆小棒时，先分的什么？（整捆的）再分的什么？（单根的）写竖式时，要先从什么位开始算起呢？紧接着请同学们计算48÷3，两道题对比有什么不同，说明为什么不能将48的十位和个位放到一起算。反思这节课，口算、动手分小棒学生都能够轻而易举的完成，而竖式的写法，才是教学的重难点，课后还要进行反复的练习。得到以下几点体会： 1、利用口算经验学习笔算。利用学生熟练的口算学习笔算，将口算方法、笔算的算理理解与算法的掌握紧密结合，降低新知学习的难度。 2、注重有序思考的方法。观察平时的计算教学，发现：有些学生机械模仿，有些学生会做不会说。除数是一位数的除法，本节课的学习是后继知识学习的基础，学生必须理解算理，掌握方法。所以在教学中，注重让学生用简洁的语言表达，说说先做什么，再做什么，展示思考过程，是非常必要的。 3、做、说、评、改相结合。计算课的教学，学生也应该“知其所以然。”课堂上，提供足够的时间和空间，让每位学生动笔试一试，采用多种形式说一说，对做法说法相互评一评，再把错误改一改，能力才能得到提高。 房地产E网 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.T