《风筝》的教学反思.doc

《风筝》的教学反思 《风筝》的教学反思提要：教学中我主要应用了自主、合作、探究的学习方式，首先，引导学生自读课文，在将课文读正确、读通顺 《风筝》的教学反思 《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。我们教研组为此做了充分的准备，提出问题，给学生充分的时间让其自主学习，挖空白点，联系生活实际展开想象。 教学中我主要应用了自主、合作、探究的学习方式，首先，引导学生自读课文，在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。在学生说课文叙述顺序时，我没有一味要求学生对课文做高度概括，也没有要求语言必须精练，而是充分重视学生的表达欲望，允许他们用自己的话、凭自己读后的印象将课文的内容按叙述顺序讲述下来，当然，也鼓励概括能力强的同学能用简洁的语言理清作者的叙述顺序。 学习过程中出现的问题： 1、字词：刚入三年级，字词依然是重点，词语在课文只能理解大概的意思，如果单独拿出来难度会很大，个别词语理解不到位，会对整个课文的理解造成障碍，因此在字词的学习上不应该放松； 2、课文的学习： 做风筝时，孩子们的心情，“憧憬”的感觉不到位，我们的“幸福鸟”上都写了什么？还会写什么？可以再拓展开； 放风筝时，如果能够进行情景设置，体验的能更有味道；这一段中的三个“我们”还可以再深一层的挖掘； 风筝飘走后，孩子们的伤心、不放弃的决心，体会的不够深刻； 结尾点出童年美好的回忆，及丢了风筝为什么不再做一个，体会的寓意。 3、朗读：放风筝环节的设计上，应该以读为主，讲得再少一点，朗读应该先放给孩子，在自读自悟的基础上，老师点拨提高。 4、板书：板书中应该体现心情的变化，有利于学生练习概括。 课虽然上完了，可总会有这样或那样的遗憾。我想，遗憾永远都会存在，但绝对不会是同样的遗憾！ Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual