普通高中语文教学导向深度学习实践研究方案要点.docVIP

《普通高中语文教学导向深度学习实践研究》 实 施 方 案 桃源县第九中学语文课题组 一、问题的提出 (1)问题提出教育部两个高考改革的配套方案正式布，在高考中区分度会大 二、课题界定 普通高中教育部两个高考改革的配套方案研究现状，我们提出。 研究意义理论依据研究的目标具体目标： （）（2）；研究内容特确立以下研究子课题：研究假设 在教学过程中，充分发挥特点发掘发展学生。采用理论与实践相结合、内与外结合与相结合等策略，发掘与利用，以促进形成。各级赛，等多方面。创新之处 ，为高考改革提供真实样本研究思路研究方法这一方法贯穿课题研究始终，一是了解课题领域，理清课题研究思路，寻求理论支撑，找准课题研究切入口；二是借鉴他人研究经验，加强对课题组成员的培训与引导；三是分析总结语文特色研究的成果，探求课题研究的方法等。整过研究过程采用行动研究法。技术路线 利用学校网站和学校教师工作群组织课题组成员学习交流，网络培训，夯实理论功底；定期组织互动，专题研讨，问题诊断，建立研究资料库，及时收集整理有关资料，贮存建设资源库。 实施步骤 第一阶段：课题申报准备阶段（201年12月—201年月） 第二阶段：课题实施研究阶段（201年月—201年8月） 2016年1月—201年7月：全面开展研究工作；寻求的有效途径。探讨的策略、原则等，组织研讨课，撰写经验总结、论文、个案分析等。 2017年8月—11月：课题中期汇报：撰写中期报告，组织专家诊断、指导； 2017年12月—201年8月：根据中期评估反馈意见，及时修改实施方案，继续开展研究。第三阶段：课题总结阶段（201年9月—201年12月） 课题结题汇报会、相关成果鉴定与推广1.已取得的相关研究成果和主要参考文献。 课题组成员近五年来的相关研究工作与成果: 课题通过研究撰写的《农村语文校本课程的开发》、《校园文学创作之我见》在《教育》2012年1期和2011年3期公开发表。通过调研总结的《课程资源的开发与利用》、《新课程改革的思考》在湖南省教育厅期刊《教师》综合版2010年5期和2011年2期公开发表。 课题组成员撰写的论文《》、《领会课标精神，定位教师角色》获国家级二等奖。 课题组成员撰写的论文《》获国家级二等奖。 课题组成员撰写的论文《》获国家级二等奖。 2.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。 我们把一批思想素质、业务素质优良、在教育教学上敢于实践、在观念上勇于改革的优秀教师作为课题组的成员。本课题负责人是现任学校，中学高级教师，，承担过多项国家级、省、市、县课题研究，有丰富的课题研究经验和很强的组织能力。课题组其他主要成员均参与或主持过县级以上课题研究工作，具有一定的教育课题研究基础和能力，老中青结合；有教育理论研究工作者，有教育实践工作者能够形成素质互补的研究创新团队；课题组成员有着较为合理优化的年龄结构和学术结构。3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。 组织保障：精选课题组成员，建立科学合理的管理网络。由学校行政及部分骨干教师一起组成的领导小组，负责对该课题的确立及研究的监控与调节。聘请市县专家成为课题研究顾问，主要负责课题的跟踪指导，掌握实验的研究方向，定期来我校开设讲座，听课调研，诊断课堂；定期召开各种研讨会、交流会及总结会等。为了加强管理，我们还建立了教育科研领导小组——课题组组长——子课题组长——课题组成员的四级管理体系。研究资料：充分利用与省、市图书馆有良好协作关系的资源；学校定期给经费购买相关资料，定期充实教育资源库，设立“教科研”专柜。 研究时间和配套经费：研究过程贯穿语文教学过程，融于校本教研之中，时间能得到充分的保证。学校将按一定的比例配套资助本课题研究。学校定期统筹安排专家来校开设讲座、培训教师、听课调研、评课交流。学校每年投入专款用于教育科研，保障课题研究顺利实施。学校财务单列课题研究经费40000元，其中培训教师10000元，课题课时补助5000元，专家质询8000元，实施设备10000元，资料购买、打印等5000元，其他开支2000元。 加强制度建设，。（1）理论学习制度；（2）观摩与研讨制度；（3）对话与交流制度；（4）课题管理与考核制度；（5）月定期讨论工作制度、学期小结制度、阶段总结表彰制度。参考文献： 年0期。年0期。年0期。年0期。年0期。年0期。年0期。年0期。年0期。年0期。张新宇基于互动理论的深度学习研究- 《扬州大学》 2014年0期。 尹立国基于深度学习的图像拼接篡改取证研究 《云南大学》 2015年0期。耿国胜.基于深度学习的说话人识别技术研究 《大连理工大学》 2014年0期。王婷基于深度学习的大学生信息素养教育研究 2《创新科技》 2014年0期。安富海促