最新初中人教版八年级上册物理课件2第二章《声现象》复习课件要点.ppt

声呐 二、响度 探究小实验 1、 装置还可研究什么？实验时用不同的力去敲击音叉时应观察什么？实验结论是什么？ 响度与发声体的振幅有关，物体的振幅越大，响度越大. 2、第一排的同学与最后一排的同学听到声音的响度相同吗？这说明了什么？ 声音的产生条件 乒乓球被弹开的距离 响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小. 响度与声音分散的范围有关,越分散,响度越小. 大声公 听诊器 音响 用手做成喇叭的形状。 回音壁 增大响度的方法 三、音色 1、我们却可以辨别不同的声音因为发声体音色不同。 2、决定因素：与发声体的结构、材料有关。 1、下列乐器是谁在发声？如何改变它们的响度？如何改变它们的音调呢？ 巩固练习 改变鼓皮松紧程度、厚度（质量） 空气柱 改变空气柱的长度 弦 改变弦的长度、松紧、粗细 鼓皮 2下面三个乐器音调，响度、音色相同吗？ 音调、响度相同，音色不同 3、“悦耳动听”说明声音的__________好， “脆如银铃”说明声音的_________高， “震耳欲聋”说明声音的_______大。 音色 音调 响度 4、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是： （ ） A、音调的高低 B、响度的大小 C、音色的好坏 D、上述说法都可以 B 返回 5、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓 4、古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离 一利用声可以传递信息 大象之间的交流 心脏跳动 雷声 第二章声现象复习 八年级物理复习 一、知识框架： 1、声音的产生与传播： 声音产生的条件： 发声体在振动 在空气中传播速度： 340m/s 2、声音的特征： 与发声体振动的振幅有关 与发声体振动的频率有关 响度—— 音调—— 音色—— 与发声体的材料等本身性质有关 4、噪声危害和防治： 噪声的控制 噪声的来源、等级及危害 回声定位 3、声的利用 声音可以传递信息： 倒车雷达 声纳系统 声音可以传递能量： 超声波清洗、除结石 探究实验 声音的传播 声音传播需要介质 说出下列物体发声时的共性？是什么在发声呢？ 如图所示是探究时常用的装置．（1）图中所示的实验说明 ；（2）乒乓球在实验中起什么作用？ （3）本实验物理研究方法是 （1）发声体(音叉）在振动 （2）把音叉的微少振动放大从而证明发声的音叉在振动 （3）转换法 其它探究装置 返回 抽气时会有什么现象出现？说明什么？ 现象：听到的铃声越来越弱 说明声音的传播需要介质，真空不能传声 （1）在月球上宇航员能直接语言交流吗？为什么？ （2）他们可彼此看见，说明什么？ （3）宇航员可以用无线电设备交流，为什么？ （1）不能，因为真空不能传声 （2）说明光的传播不需要介质 （3）因为电磁波的传播不需要介质 声音以什么形式传播呢？ 水波 声波 分析下表，你能发现哪些规律？ （1）声速的大小跟介质的种类有关；一般，v固体v液体v气体 　 （2）声速还跟介质的温度有关，温度越高，声速越大。 （3）15℃时空气中的声速是340m/s，合 K m/h 1.铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为铁道工将中耳朵紧贴在钢轨上就能提前知道远处的来车，为什么？ 巩固练习 因为声音在钢铁中的传播速度比在空气中的传播速度快 2.终点计时员就看枪烟计时还是听枪声计时，为什么？ 因为光速远远大于声速 返回 一、音调 小实验 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调. 结论：振动频率越高，音调越高。 1、 音调的高低与发声体的振动频率有关.振动频率越高，音调越高；振动频率越低，音调越低. 1、物理意义：表示发声体振动快慢 2、定义：发声体每秒振动的次数叫 3、单位是赫兹，简称赫，符号为HZ。 100HZ的物理意义：物体在1秒种内振动100次， 2、在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低. 对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低; 古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细而短的音调高,粗而长的音调低. 曾侯乙编钟 ★简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. ★女高音,男中音也表示的是音调的高低. 高音C之王帕瓦罗