圆周角讲学稿.docVIP

《圆周角》讲学稿 学习目标： 1、理解圆周角的概念． 2、经历探索圆周角定理的过程． 3、掌握圆周角定理和它的推论． 4、会运用圆周角定理及其推论解决简单的几何问题． 学习重难点： 重点：圆周角定理。 难点：圆周角定理的证明。 一、创设情境，导入新课 问题l 足球运动风靡世界，我们班同学喜欢踢足球吗?下面让我们来看看足球场上的一个数学情境吧． （如图），足球比赛场上，甲、乙两名队员互相配合向对方球门MN进攻．当甲带球冲到A点时，乙已跟随冲到B点。此时甲是自己直接射门好，还是迅速将球传给乙射门好呢? 在这个实际情境中，出现，它是不是圆心角?它有什么特征? 圆周角的概念： 问题2 你来辨一辨：如图各角中是圆周角的为（ ） 问题3、你来练一练： ①如图3，⌒找出图中的圆周角． ②如图4，BC 所对的圆心角为 ，所对的圆周角为 ，你还能画出它所对的其他圆周角吗? 二、实验探究，获得猜想 我们已学习与圆有关的两种典型的角，圆心角与圆周角．在同圆中，同弧所对的圆心角与圆周角有什么特殊关系呢？ 问：在如图4中，与同弧上的圆心角的度数有何关系吗? 问：更换 BC，所对圆周角的顶点A的位置，再量一量每次变化后的度数，你发 现了什么? 猜想1：同弧所对的圆周角是它所对的圆心角的一半。 猜想2：同弧所对的圆周角相等． - 。 三、分类梳理，探索猜想 (一)图形的初步分类 。 (二)论证探索，感受分类图(图6) 问题1：这么多情况，从哪种情况着手最容易探 索？ 问题2：对情况④，你如何推出 ？ 问题3：情况⑤又是如何探索的?④与⑤这两种图形又有何共同特征? 引导点拨：能否用探索情况④的方法来探索情况①，能否也使圆心0落在圆周角的边上? 问题4：图形①②③有没有共同特征呢？ 那情况⑥的图形特征又如何？ 问题5：情况⑥如何探索？ ： 圆周角定理： 四、巩固应用 1、完成课本“课内练习” 2、弧所对的圆心角是 度，所对的圆周角是 度。 3、半圆（或直径）所对的圆周角是 ；的圆周角所对的弧是 。 注：这是定理的推论，找到弧、圆心角、圆周角的度数关系 五、简单应用 例1 已知：如图，四边形ABCD的四个顶点在⊙O上。求证：。 ☆解析：（1）所对的弧分别是什么？ （2）CDA与ABC有何关系？ （3）与CDA的度数有什么 关系？与ABC呢？ 六、知识拓展 1、只给你一把三角尺，你能找出一个圆的圆心吗？ 2、尝试解决引例中的“踢足球”问题。 七、归纳小结，反思提高 本节课你有什么收获或疑问？ 1、圆周角的概念。 2、圆周角的定理及推论。 3、应用定理及推论。 4、本节课你体会到了哪些数学思想与方法？ ⌒ ⌒ ⌒