人教版二年级下册《雷雨》课文的教学反思2.docVIP

人教版二年级下册《雷雨》课文的教学反思2 人教版二年级下册《雷雨》课文的教学反思2提要：教学目标、教学内容聚焦语用。本堂课我设计了简单的教学环节来凸显简明的教学目标：1.运用已有经验自主识记4个生字 源自物管学堂 人教版二年级下册《雷雨》课文的教学反思2 《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。我觉得自己以下几点做的较好： 一、教学目标、教学内容聚焦语用。本堂课我设计了简单的教学环节来凸显简明的教学目标：1.运用已有经验自主识记4个生字：2.随文了解生词意思，感受用词的准确并会运用；3.在朗读课文的基础上，练习用“越来越”的句式说雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化。我对教学内容进行了大胆取舍，突出重点，直奔语用能力增长点——带轻声词语的反复练读；重点词“垂下来”的理解和运用“越来越”句式的理解和运用。目标与内容的聚焦和整合，提高了课堂效率，孩子们在轻松愉悦的识字学文过程中，得意、得言、得法、得能。 二、把学习过程还给学生。阅读是学生个性化的行为，语用能力的提升必须是在自主的语用活动中实现。我采用“教学做合一”教学策略，以学生的“做”为核心，在“做”中生生相互学习，在“做”中点拨引导第一教学板块的互动识字、游戏化记字学词；第二教学板块的“语例”拓展训练；第三板块的书写训练，我让出了较充裕的时空，精心营造了听说读写思的语用空间，激励全体学生在语用实践活动中主动、互动、真动、全动，切切实实提升了语用能力。 三，凭借文本“语例”拓展语用空间，我根据文本语言文字特点和学情需要，采取多种途径和方法去落实语言文字的运用：或先联系图画和生活实际观察理解，再在具体的语境中去运用；或先阅读理解，再联系生活实际去运用。我从语例“垂下来”“——越来越——”出发，恰当运用语境化、生活化、现场化等语用实践策略，引领学生走进扎实有效的语用训练活动，实现了“语例”最大限度的增值。 源自物管学堂 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest a