孟德尔 遗传试验 说课PPT.pptVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、说教材 二、说学法 三、说教法 四、说教学过程 一、说教材 1、  教材的地位和作用 《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》这一课题是高中生物必修2第一章第一节第一部分的内容，是学生学习孟德尔的豌豆杂交实验（二）的基础，也是第二章《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础，又并为后续学习生物变异与生物进化奠基，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是整个必修本的重点内容。 2、 教学目标 （1）知识目标　　 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律 （2）能力目标　　 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎、归纳推理的能力。 （3）情感目标　　①通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。　　②通过分离定律在实践中的应用，对学生进行科学价值观的教育。 3、教学的重点难点 本课题教学的重点是： ①对分离现象的解释，阐明分离定律 ②以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育 ③运用分离定律解释一些遗传现象。 教学的难点是：对分离现象的解释。 二、说学法 因本部分知识难度大，学生应以问题为线索，通过质疑和推理，在老师的引导下进行阅读、思考、观察、讨论展开学习活动，还应让学生读图、析图、写遗传图解，从而来掌握本课时的内容。 三、说教法 本节课为新课教学，虽然学生已经初步学习了染色体的初步知识，但染色体的行为变化等毕竟是学生看不见、摸不着的知识现象，所以要把它同生物的性状遗传结合起来有很大困难，再加上本节课涉及的基本概念和术语特别多，同时考虑到教学大纲对教材重难点的要求是最高层次，因此在教学上主要要从以下两方面入手： 一是以激发学生学习动机为主线，充分动用现代化的教学手段和提问、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素； 二是以知识结构为基础，本节科学思维严密，教学过程中教师可以依托一对相对性状遗传实验过程、解释，引导学生观察、推测、归纳来活化学生的思维，即进行过程性教学，来保障学生学习的主体地位，达到对知识理解的目标，再把知识运用于实践。 激发学生的探究欲望和学习兴趣 “融合遗传” 豌豆的特点及孟德尔取得成功原因 具体讲述一对相对性状的 杂交实验 给出相对性状，自交，杂交，正交，反交等概念 给出显性性状，隐性性状，性状分离概念 对分离现象的解释 四、说教学过程 课后思考 板书设计 小结 孟德尔的豌豆杂交实验(一) ⑴ 知识方面 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 ⑵ 情感态度与价值观方面 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 ⑶ 能力方面 运用分离定律解释一些遗传现象。