小学语文课堂教学设计.doc

课堂教学设计表 章节名称 《纸船和风筝》教学设计学时 1 教学目标 课程标准：义务教育课程标准小学语文第三册第五单元第20 课 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。 2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 自读自悟，感情朗读，使学生学会借助直观的图画，理解课文内容。学生特征 本班共有学生53名，其中男生32名，相对而言，男生比较调皮，活泼、好动，因此，常规教育还是本学期的重点，只有有了一定的常规，才能有创新。学生观察、操作、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用语文意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、紧密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1、感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。2、读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 识字写字。 初读课文，识记生字。教学难点 整体感悟课文内容。再读课文，整体感知。 设计者 单位（学校） 授课班级 二（1）班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 课文内容 ppt 与课程有关的课件 拓展学生知识 课堂展示 活跃课堂气氛 20分钟 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 一、资料交流，激发兴趣。 二、初读课文，识记生字。 三、再读课文，整体感知。 四、巩固生字，指导书写。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 第一课时（略） 课时目标： 整体感知，了解故事内容；学习本课生字、词，疏通通读障碍。 教学重点：识字写字。 教学难点：整体感悟课文内容。 教学过程： 一、资料交流，激发兴趣。 二、初读课文，识记生字。 三、再读课文，整体感知。 四、巩固生字，指导书写。 第二课时 课时目标： 复习旧知，质疑问题，创设情境，引导文本对话，交流阅读感受。 教学重点： 运用多种方法理解词语，感悟小熊和松鼠友谊破裂和和好后的不同心情。 教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。 教学过程： 一、复习导入，激探究之情。 1、揭示课题，强调“筝”的轻声读法。 2、（课件）游戏复习字词：摘果子。 3、写字指导。 【设计意图：有效的复习和导入能为新知识的学习起到铺垫、支撑和连接的作用，结合学生的认知特点和教学特点，我安排认读词语、回顾课文主要写了什么事导入本节课的学习，并随机指导写字，将语文教学的训练重点落到实处。】 二、朗读感悟，品语言之美。 （一）学习1——6段，感受纸船和风筝带给它们的快乐。 1、纸船和风筝让它们俩成了好朋友，带给了它们无数的快乐，你从哪儿读到了它们的快乐？请小朋友带着问题读课文1——6自然段，划出相关句子。 2、交流汇报。 3、指导朗读3和5自然段。 （1）课件出示小熊插图，感受“乐坏了”。 （2）朗读第3自然段，体会小熊的快乐。 （3）（板画）是啊，从山上的小溪里，意外的漂下了一只纸船，让小熊收到了松果和祝福，小熊怎么能不乐坏了呢？ （4）课件出示松鼠插图，感受“也乐坏了”。 （5）自由读第5自然段，体会松鼠的幸福。 4、齐读1——6自然段，在音乐声中分享它们的快乐。 【设计意图：朗读感悟是语文教学的重点，阅读教学中，存在着多种对话。但对话的基础应是学生潜心融入文本。因此，在学生产生了读书兴趣、探究欲望后，给学生充分的