校园探索地图.ppt

* * * 校園探索地圖 設計者：蔡珍娜、林麗芳、陳惠珍 教學者：陳惠珍 結合領域：語文、生活、綜合 低年級校本課程 教案構想 小一剛進校園，對學校環境比較陌生，所以課程的重心放在校園的環境與人物的發現與認識。 活動以校園的景點、人物及活動為素材，利用校園地圖、童詩欣賞、繪本導讀、校園遊記、繪本製作等活動，一步步帶入語文的延伸訓練，如此不僅讓學生認識學校、探索校園的人、事、物，奠定學生的語文根基，也可為以後的本位課程作銜接。 校園探索地圖 一年級 二年級 一上： 童「話」校園1 一下： 童「話」校園2 校園地圖標示 校園童詩仿作 校園童詩朗讀 小火車繪本導讀 校園小火車製作 校園小火車遊記 二上： 圖說校園 二下： 文談校園 圖畫校園 圖說校園 短文寫作 小書製作 活動架構 一上： 童「話」校園 （ 1 ） 校園地圖標示 2節 校園童詩仿作 3節 校園童詩朗讀 2節 單元時間安排 童「話」校園1 能力指標： 綜2-1-4認識並欣賞週遭環境 語3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。 語6-1-2-2能仿寫簡單句型 。 語3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。 活動目標： 完成校園地圖標示。 完成「校園景點」 、「校園人物」的分享及童詩仿作。 能口齒清晰的朗讀仿作的校園童詩。 一上：童「話」校園1 活動內容： 校園地圖標示：認識校園環境、校園建築、學習步道，完成校園地圖圖文標示。 校園童詩仿作：學生欣賞完「校園童詩」的作品後，口頭分享自己最愛的校園景點及人物，再練習填充式仿作。 校園童詩朗讀：學生朗讀、分享自己的童詩仿作作品。 童「話」校園1 多元評量： 完成「校園地圖」的標示。 完成「校園景點」 、「校園人物」的分享及童詩訪作 能口齒清晰的朗讀仿作的校園童詩。 一下： 童「話」校園 （ 2 ） 小火車繪本導讀 2節 校園小火車製作 3節 校園小火車遊記 3節 單元時間安排 童「話」校園2 能力指標： 語5-1-4-1能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。 藝1-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 語3-1-3-1能流利的說故事。 活動目標： 培養喜愛閱讀的風氣、增進語文能力 。 完成「校園景點小火車」車廂製作。 演出「校園小火車遊記」。 一下：童「話」校園2 活動內容： 小火車繪本導讀：老師分享校園內的小火車故事，再帶入「小火車做到了」的繪本導讀。 校園小火車製作：師生討論校園內最愛的景點，製作「校園景點小火車」車廂。 校園小火車遊記：師生討論小火車遊校園腳本，演出「校園小火車遊記」。 童「話」校園2 多元評量： 專心聆聽繪本故事。 完成「校園景點小火車」車廂製作 能演出「校園小火車遊記」 二上： 圖說校園 圖畫校園 5節 圖說校園 3節 單元時間安排 二上：圖說校園 能力指標： 綜1-1-1探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。 藝1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 語3-1-3-2能生動的看圖說故事。 活動目標： 完成最愛的「校園景點」 、「校園人物」、 「校園活動」的口頭分享及圖畫作品。 學會看圖說故事並向大家分享。 二上：圖說校園 活動內容： 圖畫校園：學生分享自己最喜歡的校園景點、和師長、學長姐或同學的互動情形、以及最喜歡的校園活動，並畫下來。 圖說校園： （1）學生兩人一組，輪流用幾句話分享自己的圖畫內容（看圖說話）。 （2）每位學生挑選一張圖上台分享。 （3）完成看圖說話學習單 圖說校園 多元評量： 完成「校園景點」 、「校園人物」、 「校園活動」的口頭分享及圖畫作品。 能口頭分享圖畫內容。 二下： 文談校園 短文寫作 5節 小書製作 6節 單元時間安排 文談校園 能力指標： 語6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 藝1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 活動目標： 完成看圖寫短文。 完成繪本小書製作。 二下：文談校園 活動內容： 短文寫作：編排上學期完成的圖畫，貼在小書上，並加上短文說明。 小書製作：小書美編、加工，裝訂，完成「我的學校」小書製作。 製作繪本電子書。 文談校園 多元評量： 能看圖寫短文。 完成繪本小書製作。 * * 　 * * * * * * * * * *