班主任工作艺术4-13.pptVIP

班主任工作艺术   （一）任小艾的班主任工作艺术 1.一则 教育成功的秘密在于尊重学生 2.二感 教育的责任感和使命感 3.三言 没有不合格的学生，只有不合格的教师 没有教不会的学生，只有不会教的老师 教师最大的成功与快乐是培养出值得自 己崇拜的学生。 4.四通 通晓班主任工作。 通晓学科教学。 通晓相关学科。 通晓教育科研。 5.五心 爱心 信心 信心＋实干＝成功 专心 恒心 虚心 6.六法 优良环境的感召法 虚功实做的导行法 捕捉兴奋点的磁性法 抓住教育时机的功倍法 三位一体的互促法 自我教育的内驱法 （二）魏书生的班主任工作艺术 魏书生：民主与科学 1.树立为学生服务的观念 2.树立互助的观念 3.发展学生的个性和人性 4.多和学生商量 魏书生：民主与科学 制定计划 监督检查 总结反馈 一分钟家务 一分钟日记 一分钟军歌 一分钟踏步 一分钟注意力记忆力比赛 一分钟阅读伟人传记或中外名著 一分钟演讲比赛 （三）李萍的班主任工作艺术 ----激励、唤醒、鼓舞学生 谈话时间地点 学生早恋 学生模仿教师 学生考试焦虑  班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映与体现。 班主任工作艺术是教育科学与艺术高度融合的产物，因人而异，像艺术一样变幻无穷。 二、班主任工作艺术的基石 (一) 热爱学生 班主任爱生的特点 爱的自觉性 爱的原则性 爱的普遍性 爱的恒长性 (二)品格高尚 大公无私、公正、善良、忠诚 ? (三)学富五车 向哲学要高度 向史学要深度 向相关学科要宽度 向新型学科要新度 向专业学科要精度 启发式教学原则 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 《论语》 愤者，心求通而未得之意； 悱者，口欲言而未能之貌； 启，开其意；发，达其辞。 少而精原则　 其言也，约而达；微而藏；罕譬而喻。 《学记》 (四)教育科研 (五）身心健康 心理小游戏 心理健康的标准 1.智力正常 2.情绪协调，心境良好 3.具备一定的意志品质 4.人际关系协调 5.能动地适应环境 6.保持人格完整 7.符合年龄特征  切记： 你要是心情愉快，健康就会常在； 你要是心境开朗，眼前就会一片明亮； 你要是经常知足，就会感到幸福； 你要是不必计较名利，就会感到一切如意； 你要是一心关注国家大事，就不会纠缠身边细小问题。 三、班主任责任：创造充满 生机与活力的课堂教学 教会学生做人 教会学生学习  课堂是教师“亮相”的舞台 德、学、才、识的“亮相” 德：师德，核心是爱生 学：学问，学富五车 才：才气，才华横溢 识：识别力、辨别力、鉴别力 （一）创造充满 生机与活力的课堂教学 　1.教学目的：正确并且准确 　　每一节课力求实现：教育、教学 和发展三位一体的教学目的 　2.教学组织：序、量、度科学 序:教学程序和课程结构。 量:课堂教学容量和课堂延伸量。 度:教学的深难度和学生掌握知 识的程度。 　3.师生关系：　　教师主导与学生主体最佳结合 教师提出探索目标，激励学生学习动机，师生心理同步； 教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态； 教师精讲，学生动脑、动手、动口,使学生对知识能自求得知； 教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创造结合起来。 　 　4.教学效果：教会学生学习 取得的教学效果: 思想上有提高；知识上有长进； 能力上有发展；听、说、读、思、 行得到有效的训练。 师生花费的时间精力： 师生花费最小限度的时间精力， 去取得最大限度的教学效果。 5.教师教态：面向全体，因材施教 教态专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。 课堂交流效果＝7%有声语言＋38%音调＋55%面部表情 　6.教学语言：　准、精、美、活，富有特色 准－－语音准、语体准、达意准 精－－精练、精确、精彩 美－－生动、形象、幽默、风趣 活－－善于穿插、恰当变位、 　　　 适当留空  7.板书设计：端正 规范 板书特点： 精练性、概括性 　 科学性、逻辑性 　 连续性 　8.熟练运用现代教学媒体 化空虚为充实、化抽象为具体 化远物为近景、化模糊为清晰 化静态为动态 　 （二）教会学生学会做人 注重养成教育 少成若天性，习惯如自然。 --孔子