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2017-06-09 发布于北京
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5年级语文教研活

五年级语文教研活动我们的感悟我们的思考一、在阅读教学中渗透习作方法的指导与练习。《课标》（2011年版）第三部分实施建议中指出：高段教学：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。” 二、抓住典型事例，在阅读中凸显人物特点，总结写作的方法。三、注意了高段重点词在篇章中的表情达意。四、教师提出阅读思维方向，引发学生的学习兴趣。五、拓展想象空间，培养创新意识。六、尽力使学生在朗读中提炼内涵。刘老师的亮点 “诗一般的语言” 如“潭”般的平静 “诗一般的语言” 朱光潜先生在《诗论》一书中认为，“诗是最精妙的观感表现于最精妙的语言，诗以文字意义和声音节奏来咏叹情趣。” 人们会觉得如同诗一般。这语言已经超越了诗！即使是诗也未必做得到! 如“谭”般的平静。罗老师的亮点线索清晰，以生为本，注重学法。比较优秀的课，从其设计理念上看，能关注如何成功地组织学生的语文实践活动；从教学过程来看，其教学层次的设计应科学而又严谨，生动而又自然；从其外在的形态来看，要力求表现出一种建筑之美；从其内在的结构来看，可追求或彼此承接、或起承转合、或拾级而上、或渐入佳境的层次之美；从课堂活动的细节来看，则应表现出圆润、自然、细腻的格调并富有文气之美。 * * *