7年级语文短文两篇《蝉》.pptVIP

谜语 一肚子没学问，开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。 有翅没有毛，飞得没多高；一到大热天，多在树上叫。 散 文 现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。 特 点 1、形散而神不散。 2、意境深邃，注重表现作者的生活感受。 3、抒情性强，情感真挚。 4、语言优美凝练，富于文采。 作者：小思 蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 需要掌握的字词 收敛（liǎn）：本课指收拢。 聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zhàn） 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的　　　　　　地方也不马虎。 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。 小思简介：小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。 写作背景 本文选自小思的《承教小记》。《承教小记》收录了作者于1978年倒1981年间创作的64篇散文，书中涉及的题材非常广泛，有说理的、悼念的、写景的等，小思采用一贯的清幽雅淡的手法写作，给人一种清风徐来的沁凉之感。在说山道水摇曳着闲情逸致之中，又自然的流露出严肃的哲理，发人深省，读来令人产生共鸣。 《蝉》是按怎样的思路来结构文章的?采用了什么表现手法？ 明确:烦--惊--叹--恕 欲扬先抑 研读思考《蝉》 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? “斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话? 找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解 讨论并明确 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 不管生命如何短暂,必须好好地活着 （3）“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，你是怎样理解这句话？ 秋风来，果实成熟了，本应是收获的季节，但对那在地下埋了17年，苦苦等了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉的执着等待，想到这些，“我”以往对蝉的不敬全部消散了。 （4）《蝉》的主要内容和主旨是什么？ 明确：通过一个病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，感情由对蝉的烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。 本文采用了托物言志的手法，由衷的赞美了生命的珍贵。 小结 作者从夏天聒噪的蝉，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 * * 谜底：蝉 蝉 小思 描绘：蝉（烦） 珍惜生命，善待每一天。 不管生命多么短暂，我们都要好好地活。 提出质疑（思） 感悟：生活（恕） 以小见大 （1）《蝉》这篇课文的文眼是？并说说对它的理解。 “ 哪管是90年，90天，都要好好的活着”是全文的文眼。它是抑扬的关键之处，也是由蝉引发的对生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 （2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。