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基于3R的职业教育研究 　　摘要:教学质量的提高是职业教育健康发展的关键,学习和借鉴国外先进教学理念和方法有利于教学质量的提高和职业教育的发展。本文通过学习澳大利亚职业教育,提出了一种基于3R的职教思想,旨在认清职教形式、探索提高教育质量方法和途径。期待3R职教思想能为高等职业教育带来启示。 　　Abstract:Improving the quality of teaching is the key to the healthy development of vocational education and learn from foreign advanced teaching philosophy and methods are help to improving the quality of teaching and development of vocational education. In this paper, to learn vocational education in Australia has proposed a vocational education study based on the 3Rs ideas to understand the form of vocational education and explore ways and means to improve the quality of education.Hope 3Rs ideas could bring instruction and enlightenment for the vocational education. 　　 　　关键词:职业教育;教学质量;3R 　　 　　Key words:vocational education;teaching quality;3R 　　中图分类号:G710 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)01-0097-03 　　 　　职业教育是我国教育系统的重要组成部分,对于培养一大批生产一线实用人才,促进我国社会经济的发展具有十分重要的意义[1]。同时职业教育又是一个面向社会各界的开放教育,社会经济的发展、科学技术的进步,产业结构的调整等也深刻影响和推动着我国职业教育的改革和发展。职业教育的发展是以不断提高教育教学质量为前提和保证的,要提高职业教育的教学质量,必须做到了解市场经济条件下行业(或企业)对应职业岗位需求(Posittion Requirement)、职业教育的对象(学生)学习需求(Learning Requirement)和教学工作者(教师)的教学需求(Teaching Requirement)。 　　这三种需求是一个辩证的统一体,如何满足三方需求并协调其关系是一个系统工程,适应3R需求教学质量才能得到保障,否则教学质量必然受到影响。现就此作了一些探索,希望同行专家不吝赐教。 　　 　　1澳大利亚职业教育的质量标准 　　 　　21世纪初,澳大利亚建立了国家质量培训框架体系,进一步完善并落实了职业教育培训机构的教育与培训质量控制标准,明确了各州(领地)注册/课程认证机构的标准。 　　质量培训框架作为澳大利亚新的职教体系的三个重要组成部分之一,统一了澳大利亚各州培训机构的办学标准和资格认证体系,为全面提高职业教育与培训的质量起到了非常积极的作用[2]。其质量标准有如下特点: 　　1.1 适应国民经济的发展需求 　　经济发展是教育发展的基础,只有不断适应经济发展的教育才能焕发生机与活力。澳大利亚职业教育之所以走在国际职业教育的前列,不仅是因为具有先进的“技术立国”的职教理念,职教方法和手段,最为重要的是具有适应经济发展、切实可行、灵活的质量保障体系,为企业培养了高素质的劳动者[3]。人,只有人才是生产力中最积极、最活跃的因素,是生产发展的最根本的动力。 　　1.2 由政府和行业共同制定质量框架 　　20世纪90年代以来,澳大利亚政府(联邦政府和各州、领地政府)投入巨额资金用于发展职业教育,由众多资深的政府官员组织企业家、行业协会专家和技术与继续教育学院(Technical and Further Edu-cation,简称TA FE)的知名学者共同参与,改革澳大利亚职业教育体系,研发职业教育产品,推出了培训包(Training Packages,简称TP)制度和资格认证框架(A ustralia Q uality Fram ework,简称A Q F),形成了全国各级各类学校统一的职业技能认证标准[4]。 　　行业和学校参与标准的制定使得标准具有职业性和学校执行时具有可操作性。 　　1.3 RTO( Registered