大学生家教眼中的“城里孩子”.docVIP

大学生家教眼中的“城里孩子” 　　我是一名从小城镇考到北京读书的大学生，从大二下学期开始勤工俭学，当家教。近一年的家教经历，让我认识了一些城里的孩子，也让我感慨颇多。 　　 　　学多少依心情而定 　　 　　在我教过的几个孩子中，有一个叫鹏鹏的男孩子，刚上高一，家里条件真不错。一进家门就让我眼前一亮，一个富丽堂皇的大厅，完全是那种电视剧里的摆设。他妈妈彬彬有礼地把我请进去，可是到他面前就不是那么回事了。儿子似乎是家庭的中心，人不大脾气却着实不小，要不要学习得看他的心情。他妈妈好说歹说才答应请我这个家教，可孩子不愿学习、讨厌书本，听课到不了一个小时就哈欠连天。我跟他交流了几次，发现对他来说学习就是折磨，请家教不是他的需要，完全是他父母的需要。我在家乡的时候也教过两个学生，那情形是完全不一样的。他们学习非常自觉刻苦，之前成绩不太好只是学习方法上的原因，在我辅导之后都有非常明显的进步，其中一个后来还考到了北京。对比，我深刻感受到要想学习好就得主观上愿意学习，否则就是空谈。 　　 　　学习怕苦怕累 　　 　　有个叫玲玲的孩子，是我接手的第二个学生。开课之前我与她妈妈联系后得知她学习不够积极主动，在学校也不够努力，其中物理最差。我对自己的教课能力相当自信，因为高考时我的物理满分，于是信心十足地接下了这份家教。 　　然而，进她家在书桌前坐定后，我发现桌上摆的不是书本、笔墨，而是许多五花八门、叫不上名字的糖果和糕点，色彩杂陈，令人目不暇接。 　　玲玲看几页书就要塞一些糖果到嘴里，我让她集中精力她倒是听话，可就是一碰到难题就束手无措，两眼茫然，不知从何入手，把希望更多地寄托在我的身上。她已经读高三了，可是在她眼里，学习好像不是自己的事，甚至不如那些零食让她上心。我家所在的小城市没有大都市的繁华，城中没有麦当劳肯德基那样规模的快餐店，也没有嘉年华那样的大型游乐场。高中学生也都没有手机，回头想想也许正是因为少了种种诱惑，我和我的同学们才得以安心地投入到学习中吧。 　　 　　家长越俎代庖 　　 　　我还有一个学生叫小青，他的情况我是第一次见到，就两个小时学习时间，一会儿叫他妈来倒水，一会儿叫他妈去开门。做儿女的怎么能把父母呼来唤去的呢，而且态度还很不好。 　　难以理解的是，他妈妈竞陪着笑脸，毕恭毕敬，尽心尽责地做这些事，一点怨言也没有。更有甚者，为了叫孩子背课文背单词，他妈妈还向孩子许愿背一课书给多少钱，搞得好像学习不是为了自己，而是在替别人做事。 　　在这里我想说说我的妈妈。在我小时候她就说，作为学生学习是本分，学习好是应该的，学习不好是应受罚的，没有讨价还价的余地。在她的政策“压力”下，从一开始我就心无旁骛，全身心地投入在学习中。到后来也不用妈妈再说什么了，她的观点在我看来是很自然就能够接受的，是学生就应该好好学习!我的父母是“强硬派”，对儿女的管教首先是晓之以理，但若有做得不对的地方又屡教不改的话，还是会打屁股的。小时候不懂事，也对父母的行为不理解，曾埋怨过父母，但现在我明白其中的良苦用心了。 　　 　　谁来给城里孩子“精神扶贫” 　　 　　扶贫，通常是对农村落后地区而言的。在那里，物质贫瘠，文化教育设施匮乏，孩子上学交不起学杂费――于是，城里人就捐钱、捐物去帮助那里的孩子上学。但是，有谁想到要来关注城里孩子的精神贫瘠呢?假如每一个大学生家教都能在辅导功课的同时，传播积极主动的学习理念和自强不息的奋斗精神，那么，他们就是精神扶贫的最好使者。 　　给农村孩子一支铅笔、一笔学费是扶贫，给城市孩子一个精神支撑，帮他们树立一个人生目标，也是一种扶贫。 3