29扁鹊治病-人教新课标.pptVIP

教学目标 知识与能力：分析人物形象。 过程与方法：有感情地朗读课文 情感价值观：理解寓言的寓意。 学习目标（1分钟） 1、有感情地朗读课文，分析人物形象。（重点） 2、理解寓言的寓意。（重、难点） 第二次“先学后教”（再读课文，理解寓意）15分钟 自学检测二: 1、选一选。 学习了《扁鹊治病》这则寓言故事，我明白了（ ）。（多选） A、要防微杜渐，不要讳疾忌医。 B、要善于听取别人正确的意见 ，不能固执己见。 C、学习本领，要练好基本功。 2、写两个表示医生医术高明、医德高尚的词语：_______、_______。 课堂小结（2分钟） 同学们，学了《扁鹊治病》这则寓言，你获得了什么启示？ 课堂延伸（6分钟） 如果能跨越时空,你想对蔡桓公说什么呢? 想一想，蔡桓公听了你的话，又会说些什么呢？请以《跨越时空的对话》为题写一段话。 当堂检测 二、给句中加点的词语找近义词。 1．纪昌躺在织布机下面，注视着梭子来回穿梭。（ ） 2．那只小虱子，在纪昌眼里大得竟然像车轮一样。（ ） 3．医治没有病的人，才容易显示自己的高明。（ ） 4．蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。（ ） 三、用合适的关联词语填空。 1．（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫还觉得他的眼力不行。 2.（ ）纪昌勤学苦练，（ ）他成了百发百中的射箭能手。 3．大王的病已经深入骨髓，（ ）神仙在这里，（ ）救不了他。 四、读了这两则寓言后，你对文中的人物有什么看法，给他们一个简短的评价。 纪昌：___________________________________________________________ 蔡桓公：______________________________________________ * 自由朗读课文，边读边思考： 扁鹊几次见蔡桓公？用“——”画出描写扁鹊语言的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写蔡桓公语言的句子，并大声朗读。体会人物语言，你觉得扁鹊和蔡桓公分别是什么样的人？ 第一次“先学后教”（初读课文，分析人物形象） 10分钟 自学检测一： 病在皮肤 病在皮肉 病在肠胃 病在骨髓 热水敷烫 扎针方法 服剂汤药 无药可救 1、连一连。 2、扁鹊是一个_________________的人，蔡桓公是一个___________________的人。 医术高明、医德高尚 固执、傲慢、自以为是 时间 病在 治法 蔡桓公的态度 扁鹊的做法 有一天 皮肤 热水敷烫 不相信 退了出去 过了十来天 皮肉之间 扎针 很不高兴，没有理睬 又退了出去 十来天后 肠胃里 服几剂汤药 非常不高兴 连忙退了出来 又过了十几天 深入骨髓 只能等死 觉得奇怪，派人去问 掉头跑了 默读课文，完成表格内容，说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？ *