阶梯式自主学习设想.docVIP

图示4： 学生预习行为水平的阶梯目标 0级 1级 2级 3级 4级 5级 探索预习 解析预习 探索专题。 有自学的能力和方法，对基础知识及其内在联系有自己独到的见解，形成专题。并主动进行探索。对专题有自己的新见解、新思路、新发展。 学会请教，勤学好问，善于讨论，合作学习。 问题预习 分析概括: 能自己对新课的主要内容进行分析、综合、抽象、概括，培养分析问题与解决问题的能力。 解决问题： 能利用工具书和参考书等解决问题。 重点预习 提出问题： 较系统地提出要学习内容中的问题（重点、难点）。 理解批注： 对重要疑点有自己的深入理解和探索。简要写出批注或提纲。 （常用的方法： a画记号，加批语；b摘录要点与精彩句段；c概括与缩写；d列提纲；e记心得笔记。） 简要预习 ①抓住重难点： 找出并初步理解要学的重点和难点。 扫除障碍： 初步弄清楚要学内容的基本思路。利用工具书等扫除障碍。 翻阅预习 阅读课文，明确要学习的内容。 自我充电： 及时补习与新课有关的知识。做好上课准备。 ①随意翻阅课本，了解大致意思，未针对课后题做深入解读。 ②提不出有思考价值的问题，不清楚自己课上要针对性地解决什么疑难之处。 图示5： 学生上课行为水平的阶梯目标 0级 1级 2级 3级 4级 5级 专论上课 多得上课 超前学习： 有自学能力和方法，学得更加深入和广阔。 形成专题： 对专题有独到的见解，并能用语言较精确地表达出来。热爱集体并善于交流。主动进行探索学习。 合作研究： 能结合实践进行 合作学习、合作研究。注重研究成果和价值。 联想上课 培养概括： 注重方法。能较好地掌握知识体系。能主动培养分析综合、抽象、概括能力，掌握知识体系。 发挥特长： 充分发挥个性特长上课。 ③ 扩大收获： 加强感悟，提升品质。有好的情感和精神状态。 懂记上课 展开联想：积极思想，展开联想，举一反三，培养想象力和幻想力。 把握经验： 对重点知识和习题能主动积累经验。注重过程，形成能力。 积极活动： 努力提高参与水平 跟着上课 追求真懂： 勤于思考，积极讨论与练习，掌握基本技能 有意记忆： 课末能复述出课上主要内容 培养兴趣： 有所准备，注重新奇，力求参与，形成兴趣 分神上课 简单听讲 （老师、同学） 被动能与 （抄笔记、做练习、讲座等）。 勉强守纪 （常规、基本要求）。 上课时： 懒散、迟钝、 烦躁、郁闷。 听课分神： 小声随便说笑、有分心小动作。 图示6： 学生复习行为水平的阶梯目标 0级 1级 2级 3级 4级 5级 探索复习 经验复习 钻研专题： 进一步钻研形成的专题。对知识系统有自己新体会、新看法，对运用有自己的办法，并简要记录。 合作学习： 善于请教好问，善于讨论，合作学习。。 系统复习 掌握经验： 对基础知识及其内在联系有自己的掌握经验，并简要批注在相应位置上。 估计应用： 培养解决问题的能力。估计应用，积累应用经验。 重点复习 展开联想： 找出知识之间的内在联系，从整体、系统上掌握知识，培养抽象、概括能力。 ②熟记知识： 熟记知识系统，为应用做好充分准备。 巩固复习 狠抓基础： 对重点和难点知识有自己深入的理解。 针对性复习： 有针对性地看教科书、笔记本、参考资料等。整理好笔记。 临时复习 回忆课上内容： 巩固预习和课上的学习收获。 自觉补习： 找出并补习课上没有弄懂的问题。不懂的不放过，请教师长同学，或者查阅参与书等。 ①练习时回忆不出课上所学的内容，懒得翻书再学，胡乱填写答案，应付了事。 要考试了，临时抱佛脚，翻书背背，不求理解，复习没有系统。 图示7： 学生作业行为水平的阶梯目标 0级 1级 2级 3级 4级 5级 发展作业 经验作业 能根据学到的知识估计应用。 专题研究： 能结合实践发现问题，形成专题，探索研究。注重专题研究的过程、方法和成果。善于请教、讨论及合作。 评审作业 重视批改: 注重教师对作业的批改，及时进行更正和小结。 总结经验： 学会自己总结经验。培养运用能力。训练一题多解和比较归类等方法。 效率作业 自我检查： 重视作业的自我检查、及时更正。 及时评审： 及时对作业进行评审，通过不断整理和筛选，掌握课内外练习中的好题。 认真作业 ①准备充分， 充满信心，充分做好知识、环境、时间等方面准备。 规范完成： 类似考试一样正确并规范地完成。讲究效率，记录完成作业的时间。 应付作业 做过复习，独立思考，独立解题。 ② 注意审题，认真解答，书