2015年秋季人教版四年级数学第六单元教案设计.docVIP

第六单元　除数是两位数的除法 一、教学内容: 1、口算除法 2、笔算除法 3、商的变化规律 二、教学目标： 1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数） 使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4、使生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 三、单元教学重点： 掌握两三位数除以两位数的计算方法。 四、单元教学难点 ： 掌握两三位数除以两位数的计算方法。 五、单元课时安排： 约17课时 六、教学准备： 课件 第一课时 口算除法 教学内容：口算除法 教学时间： 教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 教学重难点： 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 给小动物们找家。课件出示 二、探究新知 1、出示例1 问：同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？ 怎样列式？ 因为80里有几个20，就可以分给几个班，所以用除法计算。 师问：80÷20等于几？你是怎么想的？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练：想一想：83÷20≈ 80÷19≈ （2）÷50= 提问：你知道150÷50等于几吗？你是怎么想的？ （ ）个50是150 , 150÷50= 还可以这样想：15÷5=（ ） 150÷50=( ) 想一想：122÷30≈ 120÷28≈ 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现 150÷50=3的情况，验算时可以用乘法来验算：0×3=150 三、知识运用 1、口算下面各题，并说一说你是怎么想的。 60÷20＝ 90÷30＝ 40÷20＝ 100÷20＝ 62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ 2、口算下面各题，并说一说你是怎么想的。 180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝ 210÷30＝ 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈ 3、口算下面各题，看看谁能全对。 30×2＝ 40×3＝ 80×3＝ 90×5＝ 60÷30＝ 120÷40＝ 240÷80＝ 450÷90＝ 4、口算下面各题，看看谁能全对。（课本72页第二题） 5、72页第3题 A、题目中已知的是什么？要求的是什么？自己试着做一做。 B、怎样列式？为什么用除法计算？ 四、总结——今天你学会了什么？ 五、板书： 口算除法 六、反思： 第二课时 除数是整十数的笔算除法 教学课题: 笔算除法（例1、例2） 教学目标： 1、 学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 教学重难点: 1、使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 2、除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1. （ ）里最大能填几？说说你的想法。 20×（ ）＜81 50×（ ）＜180 40×（ ）＜98 30×（ ）＜96 70×（ ）＜412 60×（ ）＜488 2. 口算。 60÷30＝ 70÷10＝ 80÷20＝ 280÷40＝ 480÷60＝ 160÷80＝ 300÷50＝ 630÷90＝ 3. 完成下面的竖式。 师：怎样计算除数是一位数的除法？ 从被除数的高位除起，先用除数除被除数的最高位上的数，如果它比除数小，就除被除数的前两位；除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；每次商后余下的数必须要比除数小。 二、探究新知 1、出示例 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 178÷30＝ 师：质疑：同学们在做这道题时遇到了什么问题？ （被除数的前两位比30小，怎么办？） （被除数的前两