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如何培养学生实践课程中的创新意识和能力 　　摘要: 21世纪是一个创新的世纪,江泽民主席在北大百年校庆讲话中就指出:创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。随着我国改革开放的进一步深入,社会经济发展对各类技能型人才的需求越来越多,要求也越来越高,高等职业院校作为培养和为社会输送市场需求的高素质技能型人才的阵地,就应全力创造一个良好的教学模式,去影响、促进学生积极向上,使他们成为高素质的创新型人才。 　　Abstract: The 21st century is full of innovation,at the centennial celebration of Peking university, President Jiang Zemin pointed out: Innovative ability is the soul of a national progress and the drive of a national prosperity .With the further development of Chinas reform and opening up policy, the social economic development needs more higher skilled talents. Vocational college is a place that cultivates and dispatches skilled talents to the market. It should create a good teaching mode to motivate the students, and make them become creative high professional talents. 　　关键词: 高素质;技能型;创新型人才 　　Key words: high professional;skilled;creative talent 　　中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0185-01 　　 　　0引言 　　随着时代的进步和社会经济的飞速发展,一个以创新精神和实践能力为灵魂的教育改革在世界各地兴起,与之相适应的创造教育也应运而生。教师教学创新能力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要,更是学校发展和推进新课改的关键。而实践课正是培养学生创新意识和创新能力的最佳渠道和途径。如何培养学生在实践课程中的创新意识和创新能力呢?我个人认为应做到以下几点: 　　1教师应首先具有创新精神和创新能力 　　俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。教育本身就是一个创新的过程,教师的水平反映了学校具有的教育能力和发展能力,体现了学校整体和综合教育水准,教师如何教与学生如何学构成了教育质量高低的决定因素。教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和创新能力的第一责任人,教师教学创新能力的强弱,直接影响着素质教育的推进和学生创新精神培养的成败。要充分认识到创造性人才的培养是依据学生的身心发展特点,让他们能进行创造性思维,有创造的意识和能力。改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和创新能力为目标,激发学生的潜能,提高学生的综合职业能力,实现学生的自主全面发展。 　　2激发学生的学习兴趣 　　有道是:兴趣是最好的老师。兴趣的激发是指把学习需要由潜优状态转化为活跃状态,使其成为学习活动的直接动力,并对学习方向和进程进行制约,如果学生没有学习的热情,就谈不上对知识的深入研究,更谈不上创新。浓厚的学习兴趣不仅具有促进学习的作用,而且可以提高学生的积极主动性。因此,在实践课时,不能一味地要求学生以固定的模式完成实践课程,要给学生以学习、探索的主动权、自主权,为学生创设求异思维的机会和条件,使学生由被动学变为主动学。 　　3推翻传统的教学模式 　　教育必须给予学生有实际意义的活动、操作和实践理念,然而,由于固定思维和理念的驱使,我们总会有意无意地将传统的方法融入到教学中。 　　传统的实训教学大部分是验证性实训,它有一个固定的模式,即老师先传授知识,再用实训操作来验证,要求学生在规定的时间内,完成规定的内容。这种方法对于初级阶段的学生来说,是十分必要的,他可以培养学生掌握基本的机床操作方法,刀具的装夹、刀具的判别,并完成零件从程序的编辑、加工、测量的一系列过程。这样实训的优点是针对性比较强,学生比较容易掌握,但这种做法,很容易让学生产生依赖性,不利于学生创新能力的发挥,束缚了学生的思维。这样使部分学生对实验中的新奇事物或视而不见,或失去了好奇心,失去了主动的创造性思维。多数情况下相同的教学内容,只是图形转变后的图