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如何引导学生欣赏流行歌曲 　　摘要：流行歌曲由于其歌词简单易懂，旋律朗朗上口，所以易于传唱，受众面很广。青少年群体更是其忠实的拥护者，他们愿意听、更愿意唱。作为一名音乐教师，如何指导学生欣赏流行歌曲，如何引导学生从他们感兴趣的流行歌曲入手，慢慢地去了解一些高雅的音乐，就成了一个重大的课题。 　　关键词：流行音乐；欣赏；引导；高雅音乐 　　 　　高中生是一个特殊的社会群体，他们的年龄接近于成年人，但又没有完全成为成年人。他们面临升学和就业的双重压力，因此他们愿意听、更愿意唱。他们渴望通过音乐来减压，更希望通过唱歌来得到一种精神上的寄托。 　　然而，我们每周一次的音乐课教学，远远不能满足他们的需求。而且音乐教材中的曲目深奥而沉重，使学生感觉那些音乐离他们很遥远。再加上社会上各种媒体对流行歌曲的大力宣传，导致学生对流行歌曲情有独钟。 　　对很多学生而言，音乐就是流行歌曲，流行歌曲就是音乐。周杰伦就是大师，大师就是周杰伦。尽管他们也知道除了流行歌曲，还有很多其它的音乐，比如古典音乐、民族音乐等。但是他们觉得那些音乐枯燥、乏味，离他们的生活很遥远，甚至可以说是高不可攀。面对这种现象，作为一名音乐教师，如何指导学生欣赏流行歌曲，如何引导学生从他们感兴趣的流行歌曲入手，慢慢地去了解一些高雅的音乐，就成了一个重大的课题。 　　一、通过流行歌曲引出主题 　　如何在课堂中调动学生的学习兴趣，我个人认为运用流行歌曲引出高雅音乐的教学方法是一个不错的选择。比如：我在讲维也纳古典乐派的代表人物莫扎特及他的作品的时候。我没有直接让学生听莫扎特的作品，而是先让学生听S#8226;H#8226;E的歌曲《不想长大》。当学生听到那熟悉的旋律时，都不由自主地跟着音乐哼唱起来，课堂气氛一下子活跃了起来。然后我告诉学生，《不想长大》这首歌曲的高潮部分就是根据音乐大师莫扎特的《第四十交响曲》的主题改编而成的。听到这里学生一下子来了兴趣，接下来我开始为学生介绍这位在音乐史上被称为“音乐神童”的大师及他的不朽之作――《第四十交响曲》。通过这样的教学方式，学生不仅听到了他们喜爱的流行歌曲，也记住了更多的高雅音乐，可以说是两全其美。 　　二、通过流行歌手引出高雅主题 　　现在的学生对于流行歌手可以说是如数家珍，但对于高雅音乐以及他们的作者却知之甚少。针对这种情况，我在教学中运用了流行歌手引出高雅音乐的教学方法。比如：我在讲授“钢琴诗人”肖邦及他的钢琴音乐时，我先让学生看一段钢琴演奏的视频。看到画面中演奏钢琴的人，学生们马上激动起来，开始议论：“那不是周杰伦嘛！”我说：“是的，这段钢琴曲就是由台湾流行天王周杰伦演奏的。”我问学生：“你们为什么这么喜欢周杰伦？”学生的兴趣一下子就高涨了起来，说他的歌写得好，舞跳得好，戏演得好…… 随后我问学生：“你们知道为什么他的歌能写得那么好听吗？”教室里一下安静了下来。我告诉学生周杰伦之所以能创作出那么多优秀的流行歌曲，能在音乐领域取得那么多的成绩，这和他从小接触高雅音乐有着很大的关系。他精通钢琴、大提琴、长笛等乐器，这为他以后的音乐创作打下了坚实的基础。我们今天要学习的这位音乐大师也是周杰伦非常喜爱的一位。2005年11月，周杰伦推出的第六张个人专辑，就是以他的名字命名的。这时，课堂里又掀起了一个高潮，有些同学已经猜到了专辑的名字：《十一月的肖邦》。接下来，我告诉同学们，我们今天要学习的这位音乐大师就是在音乐史上被誉为“钢琴诗人”的肖邦。通过这样的课堂导入，不仅调动了学生的积极性，也让他们对高雅音乐产生了兴趣。在这种轻松、愉快的课堂氛围里，学生记住了更多有意义的知识。 　　三、通过不同的主题去欣赏流行音乐 　　众所周知，流行歌曲中最常用的主题就是爱情。有表达、抒发爱情的，有歌颂、赞美爱情的等等。由于时代的发展，社会的进步，现在的高中生对于爱情两个字已经不再陌生。但是在众多的流行歌曲中，除了以爱情为主题的歌曲，就没有其它主题的、能够被中学生喜爱的歌曲了吗？答案当然是否定的。除了爱情歌曲，流行歌曲中还有许多其它的主题，如校园歌曲、友情、亲情、和平等主题。比如：在《校园歌曲》一课中，我为学生介绍了许多经典的校园歌曲如《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》《蜗牛与黄鹂鸟》《童年》等等。当学生们听到这些久违的、熟悉的歌曲时，他们感觉到内心非常的宁静。歌声带着他们远离了喧嚣，远离了世俗。是的，校园歌曲作为校园文化的一部分，它记录着年轻人的梦想与激情。它以真诚和纯洁为标志，成为我们每个人记忆中一道最美丽的风景。 　　作为教师，我们不能禁止学生去听、去唱那些他们喜爱的流行歌曲，也不能把流行歌曲全部视为洪水猛兽去围堵。我们应该采取疏通、引导的方法，在课堂上大胆地引用健康、向上的流行歌曲，引导学生了解、认识、欣赏更多有意义地流行歌曲，把流行与